小学数学教学中学生两极分化的现象及对策

郭 刚 郑淑霞

（甘肃省古浪县土门教育工作站）

随着当前课程改革工作的不断深入，不少学生均对课程的学习有了更深的了解，但是需要注意的是当前教学中学生分化的情况相当严重，这一点对于学习工作的开展产生了一定的不良影响。需要注意的是，不少学校均存在教学环境多变性的情况，再加上一些家庭环境的因素，使得学生在学习过程当中存在一定的差异。在今后还应当切实处理小学生数学两极分化的现象，更好地响应当前课程改革的迫切需求，随着教学方向的不断转变而从真正意义实现教学质量的增强。

一、小学生数学两极分化的现象和因素分析

思维较为活跃的学生，上课认真听讲，踊跃举手发言，能主动思考和积极回答问题。反之，有一部分学生则默默无闻，鲜见举手发言，上课不认真听讲，学习的参与度不高。智力较好、反应敏捷的学生能强化原有知识，而学习有困难的学生只能停留在例题的学习和理解阶段，谈不上灵活运用。

二、解决两极分化现象的建议及对策

首先，应当重视小学数学教学过程中对学生习惯的培养，使得学生可以很好地遵守课堂的纪律，明确学习的重点和难点。其次，对于小学数学教学之中的作业的布置，也应当保证最佳额度正确率，保证学生作业整洁，教师在教学当中也应当很好地落实阶段性的教学目标，引导学生善于进行自习和思考，培养最佳的数学阅读学习习惯。最后，在小学数学教学之中还应当倡导合作式的学习方式，使得成绩优秀的学生可以带动成绩较差的学生，使学生互相帮助，互相交流和沟通，进而使得学生可以得到充分展现自我和表达见解的机会，加强对所学知识的理解程度。

总的来讲，加强小学生数学两极分化的分析意义重大，正如上文所阐述的，当前教学中分化的情况相当严重，这一点对于学习工作的开展产生了一定的不良影响。综上所述，根据对当前小学生数学两极分化基本现象和教学过程当中的重难点等进行综合性的分析，从实际的角度着手对今后教学工作的主导方向和应当遵循的原则理念等进行了系统性研究，旨在为了更好地实现相关教育事业的发展，更好地促进教学工作迈向新的发展阶段。

［1］赵红军.国有企业对我国经济发展的重要性［J］.经营管理者，2013（04）.

［2］张婉佳，邓文英.“学困生”学习化学的障碍分析及对策的研究［J］.上饶师范学院学报，2012（03）.