对如何提高小学数学教学质量的探讨

肖玉琼

（江西省广丰县永丰小学）

数学是小学所学课程中的一门重要学科，它具有培养小学生的思维能力与对问题的分析能力等优点，为他们将来的求学道路打下坚实的基础，教师的任务就是帮助学生培养他们的思维能力与对问题的分析能力，提高他们对数学这门学科的兴趣，减少他们对数学的恐惧感，从而促进他们的成长。笔者对于提高小学数学教学质量有以下看点，在此与大家分享。

一、教师需要营造出良好而又融洽的学习氛围

在学生的学习生活当中，教师扮演着亲人的角色，在学习面前，人人都是平等的，所以作为一名教师，有责任为学生营造出一个良好而又融洽的学习氛围，从而帮助他们进行更好的学习，作为一名教师，应该对整个班级的学生一视同仁，不能存在偏爱谁对谁更上心的问题，没有不好的学生，应该信任每一个人，对每个人都给予赞美、鼓励之词，要积极帮助班上的学生解决他们面对的数学问题，避免使他们减弱对数学这门学科的兴趣，这是很不好的，在当今的教育过程中，还是存在有些学生对某位老师不是很对口，所以放弃相对应的学科，最糟糕的情况笔者认为也不过如此吧，所以教师应当多与学生交流、谈心，尽最大努力维持班上的一种融洽的氛围，消除师生间的隔阂，与此同时，教师也需要不断磨炼自己的教学技巧与方式，以最好的状态来面对学生，建立师生间的信任，在这种氛围下，教学质量会随着学生与教师的状态与联系得到进一步提升。

二、将数学与生活联系在一起

将生活与数学教学联系起来，这不得不说是一种很新颖的教学方式，笔者认为，当今的数学教学应该做出相应的改变，摆脱从前的那种“枯燥教学”，要将新鲜的事物灌注于教学当中，比如，在小学数学的课程中，教师在讲解长方形、正方形这一类几何教学时，教师就可以提出与生活相关的问题来吸引学生，比如生活中什么东西像长方形、正方形一类的，笔者认为这种教学方法能够帮助他们更好地记住教师所想要传授给他们的知识，加强他们的自主学习能力，进一步提高课堂的教学质量。

三、加强对成绩不理想的学生的教育

在教育面前人人都是平等的，教师应该对自己的学生一视同仁，在关照鼓励好成绩的学生之余也要加强对成绩不理想的学生的教育，要达到一种共同进步的目的，提高教学质量。笔者认为对这部分学生的具体做法应当是教师多与学生交流谈心，分析问题的根源，比如说，一个学生学习确实很努力，教师应看在眼里，但是成绩确确实实没有提升上去，作为教师，应当学会理智地进行分析，可能是学生的学习方法出错了，导致付出的汗水没有得到有效的回报，这个时候老师应当及时与该学生进行交流，帮助学生分析问题，避免让他们对自己、对学习失去信心，除了与学生的交流之外，好的教师应该在课余时间找上班集体上的这部分学生进行课后辅导练习，帮助他们解决相应的数学问题，建立学习数学的自信，让他们知道教师还是自己坚实的后盾，增加对数学的热情，上课的效果也将变得更好。

四、多媒体教学与传统教学进行穿插

当今多媒体设备已经普及到小学课堂之中，这对教师教学带来了很大的便利，应当善于利用身边的资源，将多媒体教学与传统教学方式进行穿插式的教学，小学生对新奇的事物都十分好奇，笔者认为多媒体教学的方式会勾起他们的学习兴趣，从而达到更好的教学效果，这样两者都是为了同一个目的，只不过方式不同，但是能够提升学生对数学科目的兴趣，会让他们觉得数学也能改变成一门生动的课程，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”兴趣有了，我想学习成绩与教学质量的提升也不在话下。

以上是笔者的个人观点，欢迎大家指正笔者的错误，在这里笔者将作出总结：在当今教学新课程改革的不断深入过程中，作为一名小学数学教师，自身的教育方式与教育观念应当跟随着改革的浪潮进行相应的改变，通过多样化的教学方式来进行教学，帮助学生营造良好融洽的学习氛围，联系实际情况，采用多样化的方法引入教学当中，保持自己与学生的关系与联系，尽可能地与学生打成一片，改变长久以来的师生隔阂观念，笔者认为这对于课堂教学质量的提高都是很有成效的，“少年智，则国家智；少年强，则国家强。”这句话看似简单，却很有深意，教师要将这句话时刻记在心中，最主要的任务正在肩上，学生像一朵朵含苞待放的花朵，需要作为园丁的教师进行精心的照料，帮助他们茁壮成长，未来是他们的，一切为了孩子。

[1]郭欣.浅谈数学教学中的抽象概括能力[J].学周刊，2012（18）.

[2]王吉鹏，王鑫.浅谈建立模型思想的教学策略[J].山东教育，2012（13）.