关于小学语文教学中实现学生正迁移的方法探讨

谭倩

（江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学）

关于小学语文教学中实现学生正迁移的方法探讨

谭倩

（江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学）

在小学语文教学中，合理利用学习中的迁移规律，发挥正迁移的作用是提高小学语文学习效率的重要手段之一。正迁移可以说是培养学生能力和发展学生智力的最佳利器之一。当前小学语文教师应该充分认识和重视正迁移的学习规律，合理将正迁移引入小学语文教学中去，可以切实提高小学语文的教学质量。

迁移；学习兴趣；阅读教学

一、学习正迁移概述

学习迁移是心理学中的一个原理，是指一种学习对另一种学习的影响。迁移分为两种，一种是正迁移，一种是负迁移。正迁移主要是指已经所学知识或能力对未学习的知识或能力产生的积极的推动或促进的作用。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生举一反三，练成阅读和作文是熟练技能。”可见正迁移在语文学习中的重要作用。那么，在当前的小学语文教学中我们应该如何利用正迁移提高教学质量，促进学生学习成绩的提高呢？

二、实现在小学语文学习中学生正迁移的策略

1.将生活知识迁移到当前小学语文教学中

语文与生活紧密相连，是一门实践性很强的学科，在语文教材中的语文知识及情境都能在生活中找到来源。所以，小学生在学习语文知识中，将生活向语文迁移，将生活知识与语文知识相联系，这在学习小学语文中能起到事半功倍的效果。在小学语文教学中，教师也应该注意这一点，利用好迁移的理论，帮助和指导学生将生活知识向语文知识学习迁移，促进课堂授课的丰富多彩，提高学生的学习效率。比如，教师可以组织学生爬山体验“一览众山小”的独有情怀；也可以带领学生外出踏青，体会课本中“草色遥看近却无”的意境。将生活延伸到我们的小学语文课堂，能够充分调动起学生的学习积极性，让学生体会到生活中语文魅力，在生活中不断学习语文知识，拓展自己的知识面。这种方法同时可以提高学生的想象力，培养学生独立解决问题的能力。

2.利用多种教学迁移方法，激发学生学习兴趣

小学生因为年龄层次的原因，认知还处在发展阶段，思维还不完善，具有很强的具体性，在学习中感性思维较重。这就需要我们的小学语文教师针对小学生的特点合理地选择教学方法。教师可以适当地把游戏引入课堂，利用游戏的趣味性实现小学生语文学习的正迁移，也可以利用教具、图画等众多直观的方式激发学生的学习兴趣，达到最佳的正迁移效果，不断提高小学语文的教学质量和教学水平。比如，在教学《雷雨》一课时，其中有“一只蜘蛛从蛛网上垂下了，逃走了”一句，教师可以利用教具、多媒体等多种形式展示蜘蛛模型或图片，吸引学生注意力，紧接着组织学生讨论蜘蛛是如何“垂”下来的，来活跃课堂气氛，这样势必会提高教学质量。为了达到激发学生学习兴趣的目的，我们一定要集思广益，采取多种教学方法，实现学生的正迁移。

3.注重所学知识之间的迁移

在小学语文教学中，教师应该注重相同的语文知识内在的迁移理论应用。比如在进行识字教学时，教师要避免单纯鼓励的识字教学。要学会合理利用一字带多字的教学方法。比如，教师在讲解“清”字时可以顺带讲解“晴”“睛”等相近字形的应用和区别。同时词语教学、段落教学、阅读教学也是如此，应该重视知识内部的迁移。比如，在小学语文阅读教学中，大约需要学习近300篇课文，这些课文在很多方面都具有共同因素，利用迁移的方法帮助学生把握课文中共同的东西，培养学生的读写能力是小学语文教学的关键之一。语文知识内部是相互关联的，迁移教学方法的应用是提高教学质量的教学手段之一，这需要我们教师在今后的教学中加紧探索，熟练应用。

4.注重语文中各个教学知识组成之间的迁移

在语文教学中，识字教学、段落教学、阅读教学、写作教学、口语教学等所有这些并不是孤立的，而是相互联系的，形成了综合性的语文知识的学习。识字教学是阅读、写作、口语教学的基础，阅读教学又能够提高写作技巧，同样反过来写作教学又能够促进识字教学、阅读教学。因此，在当前的小学语文教学中，教师一定要注意各部分知识内在的联系，实现不同知识学习过程中的迁移，提高教学效率。比如，教师在进行阅读教学时，帮助学生提高阅读能力的同时注重识字教学，利用阅读材料中的生僻字举一反三，实现迁移教学。同时教师帮助学生学习作者描绘事物、签字造句、整篇布局、阐述思想的方法，更重要的是帮助学生如何将这些知识迁移到小学生写作中去，让学生学会这种写作的方法。通过不同知识之间的迁移，可以将语文教学融会贯通，整体提高学生语文素养和语文成绩，均衡发展，而不是单单对一方面精通，而自身语文学习存在短板。

通过上述分析，我们不难理解正迁移的概念，同时也不难看出正迁移在小学语文学习中的巨大作用。在今后的小学语文教学中，教师要从多个方面进行教学，利用多方面的教学形式实现小学语文教学的正迁移，促进小学语文水平的提高。

［1］李敏.小学语文教学价值取向研究［D］.山东师范大学，2013.

［2］朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究［D］.山东师范大学，2013.

·编辑 段丽君