探讨中职班主任管理班级的方法与技巧

赵晓宇

（江苏省相城中等专业学校）

中职学校的生源主要为初中毕业生，他们的文化成绩基础普遍较差。基于这种情况，中职班主任在管理班级学生方面，应该主要以半强制、半民主的方式，激发学生参与班集体管理的热情，达到充分培养学生自我管理能力、形成自我约束力的目的。

一、建立民主、平等的师生关系

中职学生很多都缺乏社会认可和家庭认可，迫切需要得到足够的尊重。他们的价值观、世界观、人生观并未完全成型，很容易受到外界因素的影响。对此，班主任应该更加深入地去了解学生的实际情况，给予他们切实的关心与帮助，形成良好的师生关系，以赢得学生的尊重，达到情感共鸣效果，形成良好的班级氛围，为学生的健康成长提供有利环境。

二、健全班级日常管理制度

为了提高班级管理工作的效率，班主任要全面了解班集体的实际情况，并以此为依据，健全班级日常管理制度。而在具体建立班集体制度的过程中，教师应采取半民主和半强制的方式进行，以便充分激发学生参与班级管理与建设的热情，有效利用全班学生的力量，做好班级管理工作。

三、让学生家长积极参与班级管理

家庭环境对个人性格的塑造具有不可替代的优势，一个良好的家庭环境对学生正确的人格树立有很大帮助。对此，班主任应鼓励学生家长积极参与到班级管理工作中，在管理和教育过程中，及时与家长进行沟通，让家长了解学生的在校情况，同时引导家长树立起良好的教育理念，积极配合班级管理活动。

作为中职班主任，在开展日常管理班集体活动的过程中，要严于律己，起到模范带头作用，注重对民主、平等的师生关系的建立。同时借助各种方式管理方法，通过班级管理制度的建立，以及在全班同学和学生家长的共同努力下，切实做好班集体管理工作，为学生的逐步成长与全面发展提供良好环境。

［1］陈文芳.浅谈中职班主任如何实施分层管理［A］.2013 年5月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］，2013.

［2］杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧［J］.教育教学论坛，2012（19）.