新时期高中学生教育管理工作探索

吴 巍

（吉林省通化市第一中学校）

一、以学生德育工作为基础

新时期，全社会对高中生的德育工作都十分关注，但是随着社会的发展，生活环境复杂，当代高中生成为网络时代的新生代，而网络信息复杂，对学生的思想可能产生各种影响。因此，在新时期一定要将高中生的思想政治工作放在重中之重。要从学校、家庭、社会三方面齐抓共建，为学生营造健康、积极向上的思想政治环境。此外，教师更要把思想政治教育放在首位，积极主动地进行思想政治学习，提高自身思政素养。将学校作为思想政治教育的主阵地，与家长密切沟通，由家长进行思想政治工作的辅导教育，再与社会实践教育相结合，形成全面的德育网络。

二、以引导学生“自我管理”学习生活为主线

高中生的主要任务仍然是学习，所以无论变换何种方法进行管理，核心仍然要围绕着学习生活。但是长期以来教师对于学生学习生活的管理一直是一个难题，也是产生师生矛盾的主要原因之一。那么如何更高效、更人性化地管理学生的学习生活呢？在实践中我们尝试采用学生进行自我管理的方式并取得很好效果。

培养当代高中生进行自我管理的具体途径有：

1.让学生树立自我管理的信心，培养自我管理意识

当代高中生个性强、抗挫能力差，自我管理能力更差。因此，教师一定要注意培养学生的自我管理能力，让学生意识到自我管理的重要性，同时，让学生有信心进行自我管理。班级可以通过班会等形式号召学生进行自我管理规划，激发学生的自我管理热情。

2.教会学生自我管理的方法，帮助学生制订自我管理方案

让学生进行自我管理并不是把一切都放手，任由学生去发展，而是要教会学生如何进行自我管理，要教具体的方法。首先，要使学生树立自我管理的目标，使他们把教育目的同个人成长和兴趣爱好结合起来，促进个性品质的形成。其次，要注意自我管理不能造成状态失控，要教育学生懂得约束自己，控制自己，通过自我管理“战胜自己”，用约束能力使自己走上正确的轨道。要想达到这种程度，班主任必须保持清醒的头脑，全面透彻地了解学生，善于抓住时机，并运用生动活泼的形式对学生进行卓有成效的自我管理能力的培养，让学生在活动中由感性认识上升到理性认识，使活动成为系统性的教育过程。

学生进行自我管理需要深思熟虑，分析自己学习与生活中存在的主要问题，要认真分析这些问题的表现、原因，从而确定自己整改的目标，据此制订自我管理方案。教师要参与到学生的自我管理方案的制订当中，帮助学生确定正确的管理方法与管理目标，并对学生的实施过程进行监督。

3.给学生提供自我管理的空间，并验收自我管理的成果

引导学生自我管理的根本目的在于培养学生的自我管理能力。教育是要授之以“渔”，而不是授之以鱼。当然培养自我管理能力要有一定的有效途径。在当前的小学教育中，丰富多彩的课外活动成了培养学生自我管理能力的主要渠道。小学生喜欢活动，因为活动更贴近他们的生活，他们在活动中能充分地表现自己，释放自己来自多方面的压力，更能让别人看到自己的价值。这时，班主任应尽量给每一位学生锻炼的机会，让更多的学生参与到活动中来。但是，许多班主任往往习惯让“能力强”的学生去组织活动，这样一来就会出现少数人忙、多数人闲的局面，学生又怎能进行自我管理？因此，给学生提供、创造自我管理的机会，是培养学生自我管理能力的关键。

对于自我管理而言，一个重要的环节就是验收。教师需要重视验收的环节，对照自我管理方案，与学生分析自我管理的成效，让学生发现自己在自我管理方面的成绩，肯定其自我管理的能力，为其进一步发展奠定基础。

三、以丰富学生课余生活为补充

对于学生的教育管理工作而言，丰富的课余生活是十分重要的。高中生正处于青春期，活泼好动、喜欢运动、爱热闹，因此，教师一定要把课余生活作为学生教育管理工作的重要内容来抓。多组织形式多样的课余生活，让所有学生都参与到课余生活当中，学生可以通过课余生活丰富知识、交流感情，对于学生的各方面能力培养有着十分重要的作用。课余生活可以通过学生社团、主题班会、学生会主题活动、文体竞赛等多种形式开展。其目的是丰富高中生的课余生活，让他们在丰富多彩又生动有趣的课余生活中健康成长。

总之，新时期是数字化、网络化的时代，高中生的各方面情况与以往有很大不同，教师一定要与时俱进，同时本着以人为本的原则，积极探索新时期高中生的教育与管理工作。

王洪波.新时期高中生思想政治教育改革研究［D］.齐齐哈尔大学，2012.