高中物理合作学习课堂教学策略的实践研究

毛丽娜

（辽宁省沈阳市青松中学）

高中物理合作学习课堂教学策略的实践研究

毛丽娜

（辽宁省沈阳市青松中学）

在当前现代化的教学中，合作学习是一个关键的组成部分。所以应当对其教学思想和理念进行综合性的分析，以更好地促进教学质量的增强。针对这一方面的内容展开论述，详细地分析了高中物理合作学习的基本现状，同时对教学的实践过程和改良的方案等进行了综合分析，旨在更好地实现相关教育思想和教学理念的同步完善。

合作学习；研究分析；教学现状；实践研究

高中物理合作学习是一种全新的教学方式，其注重的是一种互动的教学思想理念。在实践的教学过程之中有必要加强高中物理合作学习，以更好地开展相关教学。总的来讲，开展高中物理合作学习不仅可以在很大程度上激发学生的学习积极性和主动性，同时还可以更好地刺激学生学习的兴趣，更好地提升学生的探究能力，使得广大学生可以在一种相对良性竞争并且充满活力的环境之下充分地展现自身的才能，有效地解决课堂上出现的问题，进而使得教学效益的不断增强。总的来讲，应当加强对高中物理合作学习基本模式和教学理念的分析，以提高教学质量。

一、高中物理合作学习的意义、价值和现状分析

明确高中物理合作学习的重大价值和教学的主要宗旨，是真正意义上实现教育思想和教学理念不断完善的关键点，所以还应当对此环节的工作进行重点的分析和系统性的研究。

合作学习是当前教育事业发展的核心方向，同时也是今后教育工作模式改革的重点环节，所以在实践中应当充分地结合教学的主导思想，不断地提升教学的效率和水准，增强教学工作开展的绩效。要确保“合作学习”在高中物理中的应用，首先要弄清楚它的主要含义和意义。顾名思义，合作学习就是通过对学生的分组合作学习，实现教学目标。在分组过程中应根据任务的类型、知识、能力，进行科学合理的分配，学生在小组中不仅要完成自己的学习任务，还要提高学习质量。

往往在听完一堂物理课之后，我们的感觉是这堂课“不实”，表面上气氛活跃，但讨论时，学生不善于相互配合，基础好的学生讨论时说两句，基础差的学生静听、观看。小组成员之间缺乏必要的交流和小组合作技能，不具备合作意向，学生不知道怎样与他人有效互动。在组织小组讨论的过程中多数学生没有经过深思熟虑，匆忙讨论，无法吸取有效成分以修正自己的观点。

二、建议及对策

针对当前高中物理合作学习的基本现状。在实践教学工作中应当注重教学的核心理念原则，以明确教育事业今后的发展方向。下文将针对教学过程之中的基本方案和核心的思想等进行综合性的分析，旨在以此为基础从真正意义上实现教育事业的成熟发展。

1.培养合作思想意识

教师应当增强学生的思想意识，在合作的小组之间确立一种良性竞争的环境，使每个小组中的学生均可以最大限度地调动自身的积极性和主动性。小组的成员之间应当齐心协力，并且时刻保持极为强烈的集体荣誉感，自我进行管理、自我进行思考，使每个人都可以在一种良性竞争、充满活力的环境下充分地展现自身的才能，为今后的学习奠定坚实的基础。最后小组之间的成员还应当多注重动手实践课程的学习，这样不仅可以最大限度地增加合作思想意识，同时还可以在学习过程中不断提升自我。

2.教师应当多多进行学习上的指导和评价

在高中物理合作学习开展过程中，教师应当注重自身的引导性，对各个学习小组的情况、研究的进度、讨论的效果和讨论的焦点等进行了解，及时了解学生的学习现状，做到心中有数。学生在学习过程之中出现错误是很正常的，教师应当多加理解，应当加强对高中物理合作学习基本模式和教学理念的分析，并且及时进行修正和指点。诸如在教学中某一个小组的学习出现了误区，此时教师应当及时为其他小组提出警示，这样可以尽量避免浪费时间，从而提升学习的效率。

总的来讲，高中物理合作学习意义重大，正如上文所分析到的，高中物理合作学习是一种全新的教学方式，其注重的是一种互动的教学思想理念，在实践的教学过程之中有必要加强高中物理合作学习。根据对当前现代化的高中物理合作学习模式开展过程之中的基本现状和应当实现重点解决的相关问题等进行系统性的分析，从实际的角度着手对今后教育工作的开展方向和核心的指导原则等进行了综合性的研究，旨在更好地促进相关教育事业的发展，使得现代化的教学理念可以得到全面的推广。

［1］张继宏.如何在物理教学中培养学生的合作学习能力［J］.成才之路，2012（11）.

［2］杨中枢.我国小班化教学研究综述［J］.教育研究，2012（02）.

·编辑 李 姣