高中化学必修模块教学的困惑与对策

刘兴海

（吉林省乾安县第七中学）

新一轮课程改革的实践，深切体会到高中化学模块教学中遇到的困惑，现提出一些对策与建议，与大家一起讨论。

一、初高中化学衔接教学的困惑与对策

当前初中化学教学由于种种原因，导致初中生所学的化学基础知识缺乏系统性，初高中化学教学脱节现象严重。再加上初高中化学课程标准的研制者和教材的编写者不相同，使初中化学教学与高中化学学习难以顺利实现真正意义上的对接。鉴于以上情况，必须有效进行初高中化学的衔接教学。形式上最好采用“集中+分散”的方式。

二、必修模块教学内容处理的困惑与对策

新课标化学必修内容几乎涵盖了原有教学大纲化学教材全部内容，而课时大大减少。这就引起了教学实施中最大的困难：教学内容与教学课时数间的矛盾。怎么办呢？关键在于依据新课标的要求，结合学生的实际，把握教学内容的难度和广度，做到各模块教学要求不越位，讲究螺旋式上升，不要求一步到位。

三、确立情感态度与价值观目标的困惑与对策

研究表明，一个人成功的主要因素不是智力因素，而是非智力因素。因此，重视情感态度和价值观教育是新一轮课程改革的重点和核心内容之一。

1.课堂教学目标设计偏重于认知与能力目标

以高考为中心的升学考试体制一直深深影响着中学化学教学，由于“情感态度与价值观”目标在当前的考试体制下不能明确具体地测量，所以很多教师在教学中把重点放在知识传授上，这种急功近利的应试教育严重影响着“情感态度与价值观”目标的落实，致使学生亲身体验感悟的机会被无情地剥夺。

2.情感态度价值观目标的设计存在难以观测评评价与缺乏可操作性的问题

四、开展探究教学的困惑与对策

1.探究教学中遇到的困惑

（1）在进行探究教学的设计时，把握不了课标和教材的要求。主要表现：①探究点不是教学内容的重难点；②探究点超出课标和教材要求。

（2）片面追求探究问题的数量和机械照搬探究环节。

（3）选择探究内容时，缺乏对探究主体的了解与充分尊重，探究的问题脱离主体的最近发展区。

2.处理问题的对策

首先，课标和教材是开展探究教学活动的最重要依据，所以探究教学必须围绕必修化学模块的核心内容与重点知识来展开。

其次，学生科学探究能力的形成是一个逐步完善、持续提高的过程，不可能一蹴而就。

最后，教学要取得效果，必须考虑学生的最近发展区。

总之，高中化学必修模块教学的关键是要引导学生入门，注重对学生科学思想和科学方法的教育，注重对学生学习策略和学习方法的指导。面对教学实践中的困惑，要理智地分析，深刻地反思，积极地应对。