新课程背景下高中语文活动的实践与思考

吴 清

（福建省永安市第一中学）

一、高中阶段语文活动的主要内容及形式

1.经典推介活动

这里所说的“经典”，不仅仅局限于经典文学作品，还包括经典的影视作品。在语文课堂开展“经典推介”活动，活动的定位就在于鼓励学生大胆地走出“语文课本”的束缚，在经典文学、经典影视中全面提高语文素养。

2.语文研究性学习活动

所谓语文研究性学习是指在语文教学中，学生主动探求问题的学习，是学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象，掌握规律，获取知识，调查了解社会，深入研究，应用有关知识去寻求相关原因，去解决实际问题的活动。笔者在研究性学习中曾指导学生开展过包括经典文学、地方文化、作家性格文风、历史与文学、文学经典改编游戏等多种类型的研究性学习，在整个研究性学习过程中，学生的收集资料、独立思考、综合分析等能力得到了提高。

3.辩论赛

在高中阶段开展辩论赛，有助于学生提高逻辑能力、辩驳能力和表达能力。笔者在任教的每一个班级都要进行辩论活动。教师首先对学生进行辩论知识的指导，然后进行辩论的实际训练。而且笔者所在的学校也已将辩论赛作为一项常规的语文校园文化活动。

4.话剧编演活动

话剧编演是课内向课外延伸的大型的语文活动，可以培养学生听说读写各方面的语文能力。剧本可以来自课本所选的剧本如《雷雨》《哈姆莱特》《窦娥冤》等，也可以改编课本中有思想内涵、情节冲突、鲜明人物形象的小说，如《变色龙》《项链》《守财奴》《装在套子里的人》等名篇。还可以选择中外经典的剧本或者改变经典小说、影视剧。最佳选择就是自编剧本了。笔者所在的学校每年都要举行大型的话剧比赛，在活动过程中，学生的理解能力、表达能力、写作能力、表演才能、团队精神以及竞争意识都得到了充分的培养和发挥。

5.朗诵比赛

朗诵是一种重要的语文能力，朗诵也是一种学生兴趣较大的语文活动。可选择课本中适合朗诵的诗词、散文或者指导学生选择课外经典的朗诵作品。在活动前教师要进行指导，在活动后教师要进行点评。

当然，可开展的语文活动还有很多，在此不一一列举。

二、高中阶段语文活动的原则

高中语文活动的开展，不但可以激发学生的兴趣和创造力，而且能转变学生的语文学习方式。而语文教师在开展语文活动时，还要注意把握以下几条原则：

1.语文活动要注重学生的主体地位，也要发挥教师的主导作用

语文活动的主体必须是学生，目的也在于激发学生学习语文的内驱力，并促进学生语文素养和综合能力的全面提高。所以，开展语文活动的过程中教师切忌越俎代庖、喧宾夺主。在活动前的策划、设计，活动中的组织、指导，活动后的总结、点评等环节中，都需要教师的汗水和智慧。

2.语文活动必须切实保证学生的参与面

语文活动开展的目的是提高所有学生的语文素养和综合素质。因此，必须确保活动的参与面，尽可能让每一个学生都能根据自己的特长和兴趣积极参与语文活动，绝不能仅仅让一小部分学生参与，而大部分学生袖手旁观。因此，教师在策划语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，并能调动大多数学生的兴趣。所以，教师在组织活动时，应考虑到活动的覆盖面。

3.语文活动要做到趣味性与知识性的有机结合

语文活动的内容和形式必须具体形象，活泼有趣，但切忌片面追求趣味性、生动性，而忽略了其提高学生语文能力的根本目的。活动必须根据新课标要求和学生的实际情况，做到趣味性和知识性的有机结合。语文活动既要有声有色，又要实实在在，这样才能使每个学生在快乐中都有所收获。

三、高中阶段语文活动的开展还应该注意的几个问题

1.注意语文活动设计与语文教学阶段目标的契合

语文活动的设计应注意与语文教学的阶段性目标相契合。例如，人教版高中语文必修4 第一单元是中外戏剧鉴赏单元，在学习本单元时可安排话剧编演活动。为提高学生的议论文写作能力，可安排辩论赛，以提高学生的逻辑思辨能力。

2.关注过程，注重激励

新课标提到：“不能简单地以活动结果作为主要依据，而应将学生自主探究的过程与结果统一起来，以学生在自主探究中的表现，如态度、创意、责任心、意志力、合作精神、参与程度和交往能力等方面，作为评价的重点。”不能只重视活动的结果，而应关注学生在活动整个过程中的表现，及时评价、充分肯定、认可付出、激励成长。

高中语文活动是高中语文学习的重要模块，也是提高学生语文素养和综合能力的有效途径，需要语文教师不断地探索。

李翠玲.新课程背景下高中语文课堂有效教学的策略［J］.新课程研究：基础教育，2010（07）.