浅谈高中音乐教学的有效性

孙 毓

（内蒙古包头市包钢第五中学）

一、优化教材结构，建立互动式课堂教学

音乐是散发着传统文化和精神文化的重要产物。所以，教师要带领学生了解音乐的文化背景，将音乐教学上的深层价值挖掘出来，并向学生一一展示。音乐教材凝聚着人类智慧的结晶，是众多音乐家和学者呕心沥血研究的成果，蕴含着巨大的音乐价值。教师在课堂上要充分利用好多媒体的网络资源，运用多种途径整理教材内容，优化教材结构，激发学生的学习积极性，很多学生都特别喜欢流行的音乐，教师就可以针对这类学生在课堂上播放励志积极的歌曲，比如，《隐形的翅膀》《最初的梦想》《我的未来不是梦》等。与此同时，教师还可以将音乐制作人创作的历程向学生讲解，让学生学习音乐人坚持不懈、持之以恒的精神。

二、注重个性培养，培养创新意识

教师还可以在课前准备一些简单的音乐器材，让学生在音乐课堂上进行集体演奏，比如，三角铁、木琴、口琴等。在课上将学生分成若干组，在分组的时候要结合学生的音乐情况，让音乐基础较好的学生担任组长，其他组员进行明确的分工，教师也要参与其中，师生一起演奏歌曲，让学生在实践中练习音乐知识和技能，同时培养学生的集体合作能力。另外，教师还可以将国内外一些具有代表性的音乐作品，在课堂上为学生进行细致的分析，让音乐课堂不仅仅是学习知识的殿堂，同时也是学生放飞自我的乐园。

三、健全评价机制，增强学生的自信心

肯定的评价会让学生充满自信，并始终保持积极的学习热情。教师在评价的时候，要注重评价的语气和用词，要心平气和、态度和蔼，同时也可以采用多元化的评价方式，比如，教师评价、生生互评、学生自评等，发挥评价体系的作用，让学生相互监督、相互学习，教师要善于发现学生的闪光点，同时发现学生的不足之处，并及时纠正。对于进步的学生，教师要给予认可和肯定，让学生感受到教师的关注，就会更加努力，也能增强学生的自信心。

王昕.浅谈如何提高音乐课堂教学的有效性［J］.艺术教学，2011（4）.