论新课改背景下小学班级管理策略转变

李辉

（吉林省敦化市第二小学）

论新课改背景下小学班级管理策略转变

李辉

（吉林省敦化市第二小学）

新课程改革实施以后，大力倡导“以人为本”的管理理念，学生成为班级管理的主体。教师要积极塑造和谐的班级氛围，保障学生的健康成长，尊重学生、理解学生、引导学生不断成长成才，为学生营造一个愉快的学习氛围。研究了新课程背景下小学班级管理的有效策略，从而促进学生的不断发展。

新课程改革；班级管理；策略

一、积极转变教师在班级中的角色

传统教学理念下，教师在班级中占主导地位，是班级的领导者、管理者和监督者。新课程理念下，我们要积极转变这种管理策略，变学生为班级的主导，做班级的领导者、管理者和监督者，而教师应该根据学生的需求随时转变自己的角色，可以是学生学习的引导者，是学生生活的帮助者，是学生的合作者，还可以是学生的榜样，也可以是学生的激励者，总之，教师要积极转变在班级中的角色，给学生一片自由发挥的天地。

二、让学生参与到班级管理中来

让学生积极参与到班级管理中来，将权力下放给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到班级管理中来，发挥学生的“主人翁”精神。例如，在班级条例的制订上，可以由学生自主发挥，自己约束自己的行为，自己监督自己的行为，教师可以从旁加以引导。在学生自我管理过程中，提高学生的协作组织能力、与人交往的能力、明辨是非的能力和创新能力，从而不断促进学生的全面发展。

三、积极开展丰富多彩的班级活动

新课程理念倡导的是“以人为本”的教育，要注重学生能动性的发挥。活动是班级的生命，经常开展活动的班级，学生精神面貌和积极性都很高，能够促进学生各方面能力的提高。所以在班级管理过程中，要结合班级内的实际情况，开展学生喜爱的课外活动，例如，组织学生开展学习达标活动，让学生自己确定自己的目标，选出自己的竞争对手，成立学习小组，讨论学习方法和难题，相互促进相互帮助，全面提高学习成绩。

综上所述，学生是班级的主体，是班级的主要组成部分，新课程改革背景下我们要不断转变小学班级管理策略，积极转变教师在班级中的角色，让学生参与到班级管理中来，充分发挥学生的主体作用，积极开展丰富多彩的班级活动，为学生营造一个愉快轻松的学习氛围，促进学生的不断发展。

［1］李雯靖.论新课程背景下小学班级管理策略转变［J］.文学教育：中，2014（08）.

［2］高鹤鸣.试论新课程背景下的小学班级管理策略［J］.课程教育研究，2012（06）.

［3］填玉洁.新课程背景下班主任工作的改进策略研究［D］.陕西师范大学，2013.

·编辑 鲁翠红