浅谈中职数学教学策略

杨庆栋

（黄骅市技工学校）

中职教育的主要任务就是培养既有一定基础知识，又具有较强的专业实际能力的中等专业技术人才。在中职教学中，数学是一门基础的工具学科，为学生的专业课程学习提供服务，拥有举足轻重的教学地位和作用。结合多年的中职教学经验，对中职数学的有效教学提出自己的几点看法，抛砖引玉。

一、做好过渡衔接工作

众所周知，大部分进入中职学校求学的学生都存在一个共同的特点，那就是知识基础薄弱，学习习惯恶劣，目标不够明确且没有正确、良好的思维方式，这些在普通高校中的所谓“废料”在中职教育中却不能不当做是“宝”，这也对我们教师的教学工作提出了更高的挑战。那么，如何“变废为宝”，让学生尽快地适应职校生活，全身心地投入到学习中去呢？笔者认为，想要最好过渡衔接的工作，必须从两个方面着手，“两手都要抓，两手都要硬”。

（1）思想教育工作。学生进入职教，很多都是想拥有一技之长，从而立足于社会，对于数学的学习漫不尽心，认为可学可不学。学生的思想工作是必须要做的，要让学生正确地看待数学学习，明确学习目的，增强学习动力，为提高教学效率奠定思想基础。（2）知识充电工作。初中和中职的教材内容联系紧密，因此，光有良好的思想和态度是不够的，应在开学之初，挤出时间给学生补课，补习初中的一些知识和内容，更好地衔接新旧知识，提高学习质量。

二、灵活把握教材内容

就中职数学教材内容来看，它本身就是统编，即对每一个专业的学生有着相同的要求。显然，这样的教材并不一定适应于每一个专业学生的学习，因此，教师必须要深入研究教材，灵活地把握并根据学生专业的不同因地制宜地选择，取舍教学内容，设计出符合学生专业特点的教材内容，满足专业需求，彰显数学价值，提高学生的数学兴趣和满足数学学习的需要。

三、注重课堂教学艺术

课堂是教师教学，学生学习，教材展示的主阵地，要提高课堂教学的有效性，就必须在有限的时间内，争取最大的教学收获和效益。“兴趣是最好的老师”，是学生从事学习活动的内在动力。因此，笔者认为，在中职数学教学中，激发学生的数学学习兴趣是尤为重要的。可以选择联系学生生活实际，引入学生熟悉的生活实例，讲解数学问题，这样既能激发学生的学习兴趣，也能激发学生的学习需要和欲望；可以利用直观的教具辅助教学，既能丰富学生的感性认识，又能帮助学生顺利地从抽象转化成具体，提高学习效果；还可以结合现代化的教学手段等激发学生数学兴趣，使教学更有效。

四、因材施教，分层教学

学生之间的个体差异是客观存在的。因材施教是实现学生整体性提升的有效办法。首先，知人才能善教，教师要深入学生群体，了解学生，无论是知识基础、思想表现，还是性格特点、心理状态、家庭情况等。针对学生不同特点，设定不同的教学目的和引导方法；其次，分层次测试，设置分类试卷，提高后进生的成就感和自信心，减轻考试压力，提高学习兴趣。