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高中历史教学中存在的问题及改进措施

2015-08-15许明芳

新课程(中学) 2015年1期
关键词:观念高中历史新课程

许明芳

(云南省临沧市双江县第一完全中学)

新时期,众多历史教育工作者认识到,制约历史教学发展的不仅仅是认识上的误区、教学理念、教学手段以及教学模式的落后,还包括教学目标不当等一系列问题,为解决这些问题,教师必须采用全新的教学模式以及教学思路。

一、高中历史教学中存在的问题

目前,我国高中历史教学中还存在诸多问题,具体包括以下几点:(1)与现实相脱离。中国有这么一句古话:“以史为鉴,可以知古今”,历史反映的不仅仅是过去的人物和事件,更重要的是,它可以让当代人通过学习历史知识学会分析问题、解决问题。为此,历史教学必须与现实生活联系在一起,而现实是,中国高中历史教学明显地与现实生活联系不够紧密。(2)教学模式相对落后。很早以前,国家就提倡素质教育,但受各种各样考试制度的影响,大多教师仍采用传统、落后的教学模式,大多数学校还将分数作为教学质量评定的唯一标准,这在很大程度上限制了学生的发展。(3)课程设置不合理。就高中历史而言,其与初中历史的连接还不是很紧密,在过程过渡上,它给人的感觉是两个不同的历史阶段,不管是从课程内容体系的设计还是规划来看,都缺乏一定的实践操作环节。

二、改进高中历史教学的措施

1.积极创新教学观念

实际教学中,落后的教学观念只会导致教学效率的低下,为此,教师必须要深刻理解新课程改革的精神实质,要能够从自身出发,不断创新教学观念,领会新课程改革的精髓,只有这样,才能及时地更新教学观念,树立以学生为本的教育理念,真正意义上采取多种手段调动学生学习的积极性以及主动性,为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围,更好地培养学生的创新精神、创新思维能力以及创新实践能力。

2.创新教学模式

传统教学模式下,大多是以教师的讲解为主,这在很大程度上限制了学生的全面发展,新时期,人们指出,必须实现不断的创新,要真正意义上结合教学的需要,积极采用学生喜闻乐见的教学形式,将启发式教学、多媒体教学以及任务式教学等有机地结合起来,实现教学方式的最优化组合,最终构建与现代化教学相结合的综合教育模式。

综上所述,随着新课程改革程度的不断加深,高中历史教学必须坚持与时俱进,只有不断地改变自己的思想,才能积极地转变教学方式,为国家培养出一批对历史充分了解的栋梁之才。

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