小学语文阅读教学中渗透情感教育初探

邹静洁

（浙江省永嘉县桥头镇第二小学）

小学语文阅读教学是小学语文教学的重要内容，能够提高学生的阅读能力，为培养学生的情感提供重要平台。随着素质教育的不断发展，对学生进行情感教育的呼声也越来越高，作为一名语文教师，有责任、有义务把情感教育渗透到阅读教学中。本文结合具体的教学事例，探索了在阅读教学中渗透情感教育的方法和途径。

一、挖掘教材，激发情感

小学语文的每一篇课文都是精挑细选的，都蕴含着丰富的情感因素。在阅读教学时，教师要善于挖掘教材，激发学生的情感，努力使学生与作者的思想感情相一致，从而提升学生的感悟，增强学生的情感体验。如，《慈母情深》是著名作家梁晓声的作品《母亲》中的片段，在教学时，教师要让学生明确故事发生在20世纪60年代的艰苦时期，当时每个家庭经济都极为困难，忍饥挨饿是家常便饭。《慈母情深》讲述了一个母亲在这样艰难的时期省吃俭用，用省下来的钱支持儿子读书的故事。这种伟大无私的母爱，对于现在优越条件下的孩子较难体会，在阅读教学时可以充分挖掘教材中蕴含的这种无私的爱。文章中以长镜头、慢镜头描写母亲的工作环境、动作，并被一一放大了，孩子们的眼球被吸引住了，学生孝敬爱母的感情自然得到了升华。

二、创设情境，抒发情感

学生在具体的情境中更容易理解和体会文章中蕴含的感情，因此，在阅读教学中，教师要积极创设情境，通过模拟情境、设置问题情境、感受真实情境等手段，让学生在具体情境中进行情感的抒发。如，在学习《小苗与大树的对话》时，让学生进行人物模拟和对话，了解作家生活的背景；在学习《落花生》一课前，让学生深入作者的家庭，了解父亲的为人，通过具体的情境，既可以加深学生对文章的理解，又能给学生提供一个抒发情感的平台。

三、注重朗读，体味真情

朗读是小学语文阅读教学的重要环节，也是进行情感教育的重要途径。学生通过朗读，不但能提高阅读能力，而且能够感悟文章中蕴含的感情，达到与作者心灵上的共鸣，体味字里行间的真情实感。如，《最后一分钟》是描写香港回归庄严时刻来临的一首诗歌，文中蕴含着作者对香港回归祖国的喜悦和期待，字里行间充满了作者对祖国的热爱和骄傲。课前播放香港回归画面，在雄壮的国歌声中，教师引导学生反复朗读，可以让学生体会到作者的感情，从而油然生成民族自豪感和爱国热情。

四、引导思考，发展情感

“学生为主体”是新课程改革的要求，是打造高效课堂的关键。在小学语文阅读教学中，教师要重视学生的主体地位，发挥主导作用，引导学生积极思考，在思考中体验作者的思想感情，丰富学生的情感。如，在学习《再见了亲人》时，教师要积极引导学生思考：谁和谁再见？为什么称为“亲人”？让学生带着问题进行阅读，读懂故事背景，体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊，从而切实理解“亲人”的真正含义，感受军民鱼水之情，明确感情是不分国界、不分民族的国际主义精神。

五、形象感知，丰富情感

小学语文教材中的文章都是由一个个的文字符号构成的，具有一定的抽象性，这不利于学生阅读能力的提高和学习兴趣的培养，也难于丰富和发展学生的情感。因此，教师要运用多媒体教学手段，积极创设情境，再现文章中的景象，让学生在直观形象的感受中丰富情感。如，在《狼牙山五壮士》一课的学习中，教师可以组织学生对五位战士的言行进行模拟，利用多媒体把他们悲壮跳崖的壮举进行展示，让学生直观地感知五壮士不怕牺牲，与敌人对抗到底的革命精神。

六、想象练笔，升华情感

随文习作是小学语文教学的重要内容，在阅读教学中，教师要充分利用条件，引导学生展开想象的翅膀，把想象转化为文章，通过练笔，让学生进一步感悟课文中的思想情感，让情感得到更高层次地升华。如，《地震中的父与子》是描写地震中父亲为救儿子锲而不舍，最终使儿子获救的感人故事，课文最后父亲和儿子深情地拥抱在一起，学生在阅读后都被父子间的深厚感情所感动。这时，教师要引导学生展开想象，结合课文进行练笔，让学生写一下父子拥抱后父亲和儿子之间会说些什么。学生通过随文习作，写出了一段段感人的文字，使学生更加深刻地体会文中蕴含的情感。

七、增强实践，巩固情感

小学语文中的阅读文章都是作者实践体验的结晶，蕴含着作者丰富的思想情感，因此，在阅读教学中教师要把课文内容与生活实践结合起来，引导学生积极进行实践体验，正确理解作者的思想情感，与作者产生情感上的共鸣，从而达到情感巩固的目的。如，在教学《我爱你，汉字》一文时，教师要积极组织学生进行实践，通过实践活动，了解汉字的来龙去脉，明确汉字的构成形式和发展历程，使学生体会到中华文明的发展历程和汉字的博大精深，从而巩固和发展学生的民族自豪感和爱国热情。

总之，语文学科作为一门重要的语言学科，有着丰富的情感内涵。在语文阅读教学中，教师要发挥语文学科的优势，在培养学生阅读理解能力的基础上，重视学生情感教育的渗透，让语文阅读教学成为师生情感碰撞的舞台。

［1］付新华.浅析情感教育在小学语文教学中的渗透［J］.课外语文，2014（6）.

［2］刘克智.浅议小学语文教学中的情感教育［J］.考试周刊，2014（54）.