小学低年级语文如何打造高效课堂

河北省雄县朱各庄镇中心校 向秋先

当前，“高效课堂”的学习实施正在如火如荼地进行，但我的课堂教学离高效课堂还相差甚远，究其原因为何，为能早日实现高效课堂现做以下反思：

一、充分认识儿童心理，搞好组织教学

低年级孩子自控能力比较差，活泼好动，注意力保持时间短，讲话、做小动作的状况不断，要想创建高效课堂，取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。在今后的教学中要加强低年级学生的组织教学的研究，着重学习习惯的培养和学习方法的指导，当学生注意力不够集中的时候学会用事先约定好的一些口令儿歌组织教学。还要认识到在低年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。关注了细节，才能引导学生认真学习。

二、把握教学目标、灵活运用教材是高效课堂的根本

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。教学目标的确定是落实高效教学的关键。就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计切合实际的课时目标，让学生一课一得。加强小学低年级语文教学的方式方法的学习，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的地上好每一节课，向四十分钟要质量。

三、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境

“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可调动学生学习的积极性。反思这期间的教学，我很少运用丰富多彩的教学媒体、引人入胜的教学方法，课堂教学形式比较单一。在今后的教学中，我要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好地把学生的注意力吸引到课堂中来。从学生的实际出发，教学内容不可安排的过多，通过各种方式激起学生学习的兴趣，才能实现高效课堂。

四、重视课前预习

在讲二年级上册第十六课《风娃娃》时，课前我指导学生进行了充分的预习，让学生借助拼音读课文，学习生字，对一些难理解的词语查查资料，同学间相互问一问。这就为后面的品读课文挤出了时间，做好了铺垫。后来在评课时，其他班级的语文老师说，你的课堂上，学生积极性高，学得扎实。通过这节课，我认识到提高课堂教学效率，做好课前预习也是很关键的一步，在预习的过程中，也会培养和锻炼学生的自学能力，养成自学的习惯，这样不仅能提高听课效率，更能培养学生的思考能力。

追求高效课堂教学是教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。我们要把课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。