爱在班级管理中的作用
2015-08-15谢莉莉
谢莉莉
(内蒙古自治区通辽市奈曼旗第二中学)
一、让学生懂得爱
让学生懂得爱就是要抓好学生的德育工作,让每名学生都懂得感恩。在德育工作中,我深知“身教重于言教的道理”,只有以身作则,为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而促使学生的言行统一。因此,在班级管理中,我始终把自己当成班级的一员,用实际行动影响学生,凡是要求学生做到的自己首先要做到;凡是不让学生做的事,自己带头遵守。同时,我把思想品德教育渗透到课堂教学的各个环节,做到既教书又育人。
在上学期一节“学会做人,学会感恩”的主题班会上,我让每名学生围绕“为什么要感恩?”“如何感恩?”两个问题,结合自身经历谈谈感受。当时学生积极踊跃发言,有的心潮澎湃,有的热泪盈眶。看到当时的情景,我很满足,也很欣慰,因为这次主题班会收到的效果比预想的还要好。班会结束后,我趁热打铁,让每名学生结合班会主题给家长写一封信,并在家长会上发给每名家长。家长对我的这一做法都表示赞许,都说通过此项活动使孩子长大了,懂事了。
二、使学生感受爱
在班级中,有的学生因为家庭等原因,思想上存在一些问题,有极端叛逆心理,导致学习成绩出现迅速下滑。对于这种“问题生”,更要对他们付出无私的爱。要寻找他们身上蕴藏的闪光点,用爱心、耐心、信心感化他们,激励他们发挥自己的优势,同时还要把“爱”与“严”结合起来,做到严出于爱、严寓于爱,让这样的学生充分感觉到爱,才能促使其实现良好转化。
在我任教的上届259班,有位叫张×的同学,自幼父母离异,长期处于单亲家庭的生活环境中,初一便患有抑郁症。我当时认识到问题的严重性便对症下药,由自己和班委会成员组成观察小组,实行一对一,时刻跟踪式地矫正管理。课间让班委会成员主动和张×一起玩耍、一起做游戏。如果发现张×情绪有异常表现,我便立即放下手头的工作,即刻找他谈心。有几次,我还把张×同学请到自己家里吃饭,利用周末时间约张×和家人一起去生态公园游玩。通过潜移默化地引导使张×同学认识到生命的可贵和生活的美好。通过长时间与其进行沟通,张×同学的心态有了全新转变,变成了一个积极、乐观的孩子,并以优异的成绩升入高中。
三、教学生学会爱
在教育学生懂得爱、感受爱的同时,我还经常引导学生学会爱自己、爱父母、爱老师、爱同学,让爱充满我的整个班级。
记得是去年的六月份,我由于感冒引起嗓子发炎,导致声音沙哑。当时医生建议我回家休息一周,考虑到临近中考,怕影响学生的课程,所以坚持上课。我感觉那几节课,学生听课更认真了,就连平时调皮捣蛋的学生也安分起来,开始专注地听起课来。放学的时候,有几位女生追上我,递给我一些咽炎片、西瓜霜等药品。看到学生的这一举动,我当时强忍着热泪,对她们笑着说:“真是长大了,学会关心人了。”
前几天,我们班上的沈××同学因为生病请假一天,可第二天上学的时候,他把所有的家庭作业全部工工整整地交上了,通过课堂检查,我发现沈××同学对昨天所讲的新课程掌握得也特别好。课下我一问才知道,我们班的王××同学把当天一整天的课堂讲解全部用录音笔录了下来,放学后第一时间把录音笔送到了沈××家。我当时心想,我的学生真正学会了去爱别人,没有什么比这更可贵的了。
爱是相互的,正如高尔基所说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”作为一名班主任,应充分发挥好爱的作用,把班级管理得更好。