探讨如何提高初中班主任管理工作效率

廖 晗

（广西贺州市钟山县清塘镇中学）

学生是祖国未来的希望，初中学生正值身心发展的过渡期，如果事情处理稍有偏差，随时都会给学生心理蒙上阴影，甚至令学生走上歧途。初中班主任作为学生的“领路人”，在学生的学习生活中扮演不可或缺的角色，要深刻认识到班级管理工作效率的重要性，并且找出管理工作中存在的不足，从而找出可行之法弥补不足，提高管理工作效率。

一、初中班主任管理工作中存在的不足

1.初中班主任的教育理念落后

随着时代的进步，教育在面向现代化的进程中，部分初中班主任的教育理念仍禁锢在陈旧的观念中，不能与教育改革的宗旨接轨。由于个别初中班主任没有探索方法、更新知识储备的意识，导致教育理论水平不高，进而没有一套科学的管理理念对班级进行管理。此外，应试教育使一些初中班主任过分看重考试成绩，导致了“亲优疏差”的偏见产生，使得优生更优、学困生更差，不利于学生的身心发展。

2.初中班主任的工作压力、心理压力过大

应试教育下，升学率是学校极其重视的指标。初中班主任不仅面临着提高学生学习成绩的压力，而且还要兼顾班级的管理工作，所以导致工作压力以及心理压力逐渐增大。同时，由于家长十分关心学生在校的行为表现，班主任的管理工作受到家长的高度重视与监督，这也成了初中班主任心理压力来源的一部分。

3.师生之间存在矛盾

初中学生正处于青春期的叛逆阶段，部分学生因为过于强调自我而不服从班主任的管教。部分班主任没有使用适宜的方法化解师生之间的矛盾，甚至个别班主任采取谩骂、体罚等方式教育学生，从而使师生之间的矛盾日益激化，导致班主任无法提高管理工作效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的有效措施

1.提高初中班主任的综合素养，增强先进管理理念的意识

初中班主任的综合素养决定了其教育理论水平，而教育理论水平又影响班主任的管理工作效率。随着新课程改革的开展，学校应对班主任进行相关方面的培训。班主任应通过培训所学，丢弃传统的教育理念，顺应时代发展，更新自身知识储备，积极提高教育理论水平，增强先进管理理念的意识。

2.调整心态，释放压力

初中班主任应认识到家长关注自己的孩子无可厚非，如果能与家长建立良好的沟通渠道，使家长配合班主任的管理工作，那么来自家长方面的压力便可得到缓解。同时，班主任可以利用空暇时间进行体育锻炼增强体质，并保证充足的睡眠，从而才能精力旺盛地开展管理工作。一旦管理工作效率得到提高，那么压力自然而然就会消除。

3.提高初中班主任与学生之间的沟通交流

在传统的教学模式中，班主任只片面注重学生的课堂学习，而忽略了与学生之间的沟通交流。每个学生的特点各不相同，班主任应加强与学生之间的沟通交流，把握每个学生的特点，从而有针对性地实施管理工作。通过与学生的沟通交流，久而久之就能得到学生的信任，学生也将会积极配合班主任的管理工作，这样提高管理工作的效率就不在话下。

4.改进初中班主任的教育理念

良好的班级课堂氛围往往是提高管理工作效率的关键，温馨的班级氛围能帮助学生消除抵触心理，更有利于学生快乐学习、快乐交往、快乐成长。初中班主任应鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，并发挥自身特长积极参加班级活动，让学生在过程中得到自我成就感、增强信心，这有利于学生的身心健康发展。

十年树木，百年树人。育人绝非易事，所以“教师”这一份职业才是那么神圣而伟大。既然选择了这一份神圣的职业，那么为人师表就应无愧地担起这份育人之责。在教师队伍中，初中班主任肩负的责任更是重中之重；在学生的身心成长过程中，初中班主任扮演的角色尤其不可或缺。初中班主任应结合新课改的要求，不断更新教育理念，拓宽知识面，完善教育模式体系结构，从而科学地实现管理工作效率的提高，为处于青春过渡期的初中学生树立正确的人生观与价值观打好基础。

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