如何利用信息技术打造初中语文高效课堂

童美玲

（江西省共青城中学）

一、利用多媒体设置语文教学情景

初中生思维活跃，想象力丰富，初中语文教师就可以借助学生的这一特点，通过设置课文情景，让学生理解课文内容，感受课文情感，同时巩固所学内容。随着多媒体教学技术广泛进入教学课堂，教师可以通过多种方式方法，借助多媒体技术，声音、图文相结合创设课文教学情景，活跃课堂气氛。例如，在学习一些名人传记时，学生在学习完课文之后，对人物的理解仅仅停留在课本中，是平面性的理解，学生心目中的人物形象并不丰满。那么，教师就可以借助多媒体，为学生播放一些名人的音像。以人教版中《我的信念》为例，教师可以播放关于居里夫人的一部分纪录片，而在学习《列夫·托尔斯泰》时，教师又可以播放一两部由列夫·托尔斯泰的作品改编的电影。而对于一些描写景物的课文，教师可以通过多媒体展示景物图片，将学生带入课文所描绘的景色中。利用多媒体，通过创设与教学内容相关的情景来吸引学生的注意力，以提高学生的学习兴趣，保证高效课堂的构建。

二、多种方式利用信息网络

信息网络技术在初中语文教学中发挥着重要的辅助作用，语文教师就要抓住信息网络技术的优点和长处，从多个方面利用信息网络，来打造初中语文高效课堂。一方面，利用信息网络节省课堂教学时间。在学习一篇新的课文时，语文教师可以让学生在网络上查看这篇课文的作者介绍以及与这篇课文相关的延伸知识。学生对课文有了基本的了解后，课堂教学效率就会大大提高。另一个方面，利用信息网络技术培养学生的语文素养。学生的语文素养对于学生理解课文、感知课文情感以及书写作文都具有重要的意义。语文教师可以为学生指定一些有利的语文学习网站，或者让学生在网络上看一些与教学内容相关的课外读物。这样做，可以扩大学生的眼界视野，从而提高学生的语文素养，对于构建语文高效课堂也具有重要的意义。

在初中教学课堂中利用信息技术辅助语文教学，对教师来说，这是打造语文高效课堂的基础和必备条件；对学生来说，让学生在趣味中主动学习，培养了学生的语文素养，为以后进一步的语文学习打下了坚实的基础。

郭迎春.多媒体技术与语文教学［J］.科教导刊，2011（02）.