引领年轻体育教师的成长

文 斌

（重庆市荣昌仁义中学）

年轻体育教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验，又缺乏基本的社会阅历及人际交往能力。关心和培养新体育教师是学校和艺体组面临的重大课题，我校采用的方法是“以老带新，新老结对”校本培训模式，取得了良好的效果。

一、“以老带新”，老教师要发挥“传、帮、带”的作用

1．传师德。在教学中和日常生活中培养新教师的思想觉悟，树立正确的人生观、价值观，青年教师要有一颗热爱体育教育、敬岗爱业之心，有了这种热忱，才会产生良好的教育动机。教师要开启孩子心灵的大门，必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵之中，爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

2.帮教学。青年教师缺乏教学经验。根据本校的实际情况，帮助青年教师制订教学计划、教学目标，熟悉教学大纲，分析教材，帮助青年教师利用所学知识，认真设计第一节课及最初阶段的教学计划，克服心理障碍，为今后的教学打下基础。新教师要多观摩老教师上课，自己主动上一些公开课，课后分析评价，然后改正教学中的不足。因此，帮助青年教师在教学中不断进步，站稳讲台显得尤其重要。在新课程改革的当前，教学是“沟通”与“合作”的活动，教师由课程计划的执行者转变成课程的建构者；由教学的管理者转变为学生发展的指导者、合作者；由裁判学生成绩的“法官”，变成学生成长的促进者。从师生关系看，教师是学生学习的促进者、学生学习能力的培养者、学生人生的引路人；在对待教学上，强调帮助、引导学生。因此，教师要更新教育观念，转变角色；重建教学方式，重构课堂教学模式；改善知识结构，转变工作方式；掌握新技能，学习新技术；积极参与课程开发，通过教学研发工作提高自己。

二、“以老带新”，新教师要有“学、问”精神

1.学：学习老教师的成功教学方法、敬业精神和吃苦耐劳的品格。提高自己对教学规律的认识，树立牢固的事业心和责任感。不断学习，让教学工作得心应手，青年教师必须经常阅读，学习体育教育专业书籍、报刊，积极争取参加和观摩体育教研教改活动，利用各种消息渠道从中吸取体育教育新知识、新理论、新动态。

2.问：“敏而好学，不耻下问”，多提出问题，探究创新，将科学先进的知识、方法转化成自己的东西。

三、建立科学的评价机制

1.评价客观、公正。评价是与教学过程并行的同等重要过程，贯穿于教学活动的每一个环节；评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展；评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。具体的理念为：评价主体互动化（自评互评），评价内容多元化（不仅关注成绩，而且关注创新实践能力等），评价过程动态化（关注结果，尤其是过程、成长记录袋）。建立青年教师成长档案，组织青年教师参加赛课活动。学校成立评课组，客观公正评价教师的教学，让青年体育教师更快成为合格的体育教师。

2.建立长效机制。根据我国的教育目标，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，因此，为了切实落实这一目标，我校将以老带新工作算入工作量，每年举办一届“成长杯”青年教师赛课活动，奖励和表彰进步快的新青年教师。三年作为一个周期，建立了合理的考评体系。