提高高中政治课总复习的有效性方法分析

王自艳

（陕西省镇安县第二中学）

高考应试复习中，最重要的目的就是选拔综合性人才，政治学科的分数虽然比不上语文、数学、英语这些学科，但是其对学生高考结果的影响是显而易见的。具体教学中，教师必须要有高度的责任感，只有这样，才能做到博采众长，此外，教师还要认真钻研《普通高中思想政治课程标准》以及高考的考试说明，切实提高高中政治课总复习的有效性，让学生在面对高考这只拦路虎时不那么畏惧。

一、高中政治总复习必须有时政性

高中政治教学中，最为常见的知识点就是党和国家现阶段的重大方针、路线以及政策，这些知识点都会在试卷中得到充分的展现。同时，高中政治课还是时代精神的体现，它总是以独特的方式反映着时代的要求，并回答着时代提出的课题，因此，国内外重大事件以及政治、社会生活中发生的事情就会成为高考关注的热点，这些热点在高考试卷中都能够得到充分的体现。为此，教师必须根据《考试大纲》所要求的考查时间以及考试范围，筛选出影响力大、影响时间长的国内外重大事件，不断向学生介绍这些重大事件的来龙去脉以及产生的原因，并进一步分析这些事件的发展趋势以及其中存在的矛盾和问题，切实提高学生结合时政、应用知识分析问题并解决问题的能力。这样，学生在遇到那些新题型以及新知识点的时候，就不会显得手足无措。

二、注重复习的综合性

经过一定的学习，学生就能够系统地掌握政治课本中的基础知识，这时教师也培养了学生的基本能力，但这对学生的学习是不足的，在课后复习过程中，学生如果没有教师科学的指导，复习就会显得杂乱无章，为此，教师必须利用那些精练的典型例题，不断传授给学生相同知识点不同的解题方法以及解题技巧，这既有利于稳定和规范学生的解题思路，也有利于进一步强化学生的解题能力，让学生在考试时能够得到最好的应用和发挥。高考试题中的材料基本上都是以时事为背景的新材料、新情景，学生在练习过程中会遇到很多例题，但一定不会遇到相同的例题，因为时事总是在变化当中，为此，教师必须注重培养学生的知识迁移能力，要能够联系社会热点，不断引导学生拓展思维，让学生在高考中遇到自己不能解决的问题时能够做到有效地迁移。

三、重视教师的课堂教学

高考复习前，学生所面临的复习科目和内容都很多，三年的资料堆砌在一起，让学生看到那些书的时候就觉得头疼。为此，教师必须把握好课堂上的45分钟，要尽量在课堂上为学生讲解复习的精华内容，注重复习的时效性，当然，学生也要充分利用好课堂上的时间，让课堂上的45分钟能够达到事半功倍的效果。这就要求教师必须要做到以下几点：首先，教师在课前必须认真备课。在为学生讲解的时候，要注意语言的简洁性、科学性以及趣味性，不断激发学生学习的积极性以及主动性，让学生体会到学习政治的乐趣；其次，复习中教师要做到“有所为，有所不为”。要重点为学生讲解主干知识，让学生能够不断加深对模糊知识点的理解，而不是说教师的复习要做到“面面俱全，一无巨细”。

四、夯实基础，自主构建知识体系

从近几年的高考试题中，我们可以看出，无论是那些较为新颖的选择题，还是日常学习中学生最为担忧的主观题，它的答案都是在教材中，都在学生所学过的基础知识当中。具体学习中，学生会出现丢分严重的情况，尤其是选择题，这种题型丢分的最重要原因就是学生对基本政治概念的理解不够深入。为此，在教学中，教师必须加深学生对政治基本概念以及基本原理的了解，只有将这些知识点“烂熟于心”，才能在面对试题的时候做到举一反三。在复习知识的同时，学生要对每一个章节或者是每一个知识点有全面的总结，要自主构建每一门学科的立体知识点，在需要的时候，学生就能够做到“随点随到”。当然，学生也可以在教师的指导下去整理，不过学生一定要自己动手去整理，否则这些知识点就不会变成自己的东西，更不用说将知识点融会贯通。

综上所述，新形势下，提高高中政治课总复习的有效性势在必行，它是目前教师教学中不得不重视的问题。本文就如何提高这种复习的有效性进行了一系列的论述，着重指出复习必须要有时政性以及综合性，此外，必须重视课堂教学，这既有利于夯实学生基础知识，又有利于学生自主构建知识体系。

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［2］郭志民.思想政治课总复习的两个阶段［J］.新课程：教研，2011（02）.

［3］陈良.改进高中政治总复习的探讨［J］.新课程学习：下，2011（05）.