初中化学教学中学生学习兴趣的激发

华 妮

（陕西省商洛市柞水县乾佑镇初级中学）

随着新课程标准改革进程的推进，“以人为本”的教育理念更加深入人心，教师的教学观也随之改变，由重视教师向师生并重转变，由重视教法到重视学法转变，突破传统课堂中“一言堂”的授课模式，确立以学生为主体、教师为主导的课堂地位。那么，该如何激发学生学习化学的兴趣呢？

一、建立平等和谐的师生关系

调查研究表明，很多学生喜欢一门学科，只是单纯地因为喜欢任课教师。师者，所以传道、授业、解惑也，无论是在学习、还是生活中，都对学生施加着重要影响，因此，教师更要注意自己的一言一行，哪怕是不起眼的一句话、一个动作，都有可能在学生的心灵上打下深深的烙印。这就要求教师放低姿态，走下讲台，走到学生中间，与学生打成一片，充分了解学生的兴趣爱好、性格特点，成为学生的良师益友，建立平等、和谐的师生关系，消除学生的心理戒备，为激发学习兴趣奠定良好的基础。

二、确立以学生为主体的课堂地位

制订恰当的学习目标，帮助学生享受成就感和成功后的喜悦。这就要求教师勇于突破传统的“满堂灌”的授课方式，与学生开展有效的互动，通过讨论法、小组法、实验法等方法确立学生的主体地位。例如，实验是化学课堂必不可少的一个环节，很多教师为了节省时间，赶进度往往独立完成，向学生展示实验过程甚至是省略。为了让学生深入理解化学方程式的来龙去脉，不再死记硬背，形成系统的知识网络，我指导学生自己动手做实验，每一个细节都不放过，学生体现出极高的兴致，知识点也记得十分牢固。

三、创新多种多样的教学方法

新课程标准不仅对学生提出了更高的要求，教师也是如此。时代在发展，教材在改编，学生也在变化，因此，教师的教学方法就不应该是一成不变的。教师应结合学生的具体情况以及课程内容，采用灵活多变的教学方法：多媒体教学法、创设情境法、分层教学法等，以激发学生的学习兴趣。

总而言之，浓厚的学习兴趣，不仅会为学生今后的学习生涯奠定良好的基础，更会使教学活动得以顺利地展开，教师应与学生共同学习、共同进步。

李风平.对初中化学学习兴趣激发的探讨［J］.才智，2013（31）.