如何实现从安徽自主命题到新课标卷的平稳过渡

苗 婷

（安徽省淮南一中）

新课程改革提倡素质教育，注重培养学生的科学素养，提出以三维目标为课程的具体目标，促进学生全面发展。在新课程改革的实施下教材在结构上增加了选修模块，体现了物理课程的选择性，符合学生的发展要求；试卷的结构和内容发生了变化，注重基础，突出对能力的考查。

2011年9月，全国所有的省（市、区）都进入了普通高中课程标准指导下的课程改革的行列。2012年全国有24个省（市、区）参加新课程标准下的高考，涉及物理学科试卷共14套，各省新高考的统一考试内容都包括必修模块与部分选修模块，且以必修模块为主。本文抽取2012-2014年有代表性的（宁夏、陕西等12省市参加的）新课标卷及自主命题的安徽卷中的高考理科综合试卷的物理部分，采取横向对比及自身纵向变化对比的方法，对其与《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）一致性的情况进行探析，并基于分析结果讨论完善安徽物理高考试卷向全国卷平稳过渡及日常教学中的应对措施。

一、基础知识的考查

2012年物理高考试卷在科学性方面整体上较好，在广度上与课程标准中的主体范围相吻合，但新课标卷中第24题第（2）小题所体现的“摩擦角”概念有待商榷。在知识的均衡性上，核心知识占了全卷的80%以上，较好地反映了课程标准中的重点内容。2012年的安徽高考物理试卷，是一份能很好体现新课程理念的试卷，符合安徽省高中物理教学的实际，有利于推进素质教育，有利于科学公正地选拔人才。与同样自主命题的2011年相比，稳中有变，变中出新，难度适中，是一份难得的好试卷。

新课程改革之前教材内容包括力学、电磁学、热学、光学、原子物理学五个板块。这五个板块在高考试卷中全部考查，虽有主次之分，但学生要全部学习，各个板块均在试卷中有试题出现。新课程改革后，物理课程适应当代社会发展的需要，满足学生个性化的发展，教材分为必修和选修，他们完成必修之后，可以根据自己的兴趣爱好或者以后所从事职业发展的需要有选择性地学习。

二、基础力学的考查

新课程标准卷的重点是力学和电磁学，这部分内容是物理学的基础，不涉及与选修相关的知识，将交叉的知识割裂，“压轴题”也不再涉及动量的内容，从而将试卷的整体难度降低。

新课标卷和安徽试卷比较注重从实际生活中选取材料，要求考生从中提取有用的信息，并运用学过的知识分析解决问题，体现从生活走向物理的理念，并在试题设计方面体现出各自的特色。

三、教学启示

在解答物理题目时学生要注意方法和策略的综合运用，对于选择题可能涉及多种方法，但是每个方法之间相互联系、相互影响。学生要采用五步解答选择题的策略，主要有迅速归类，寻找捷径、快速运算，利用剩余时间攻克“难题”，果断决定、合理舍弃，调整心态、增强信心；对于实验题，学生要重视“母题”和创新题；对于计算题，学生要学会综合分析的能力，按照物理过程列方程，注重数学能力的训练。选考模块的试题内容不难，学生平时要加强对基本知识和模型的训练。

近几年安徽省的高考均没有突破《考试说明》所要求的范围，认真学习和研究《考试说明》可以少走弯路，少做无用功，增强高三复习教学的针对性，提高复习教学的有效性。

注意联系实际。试题的陈述尽量赋予实践背景，适当联系生产、生活及大众媒体广为传播的新科技，将物理知识活化，打破了过去那种建立在理想化模型基础上的命题思想，加强了知识应用的考查，有利于培养学生的创新意识和实践能力。

丁庆红.谈高考物理试题的探究性［J］.中国考试，2012.