口语交际《介绍我们的校园》说课稿
2015-08-15韩禹
韩 禹
（吉林省图们市第五中学）
一、说教材
《介绍我们的校园》是义务教育朝鲜族学校汉语教科书八年级下册第三单元的口语交际。内容是介绍我们生活学习已经2年的校园，并通过查找资料、进行介绍来熟知校园，热爱校园。
二、说学情
根据课程标准要求，在初中阶段，汉语教学应该把帮助学生获得汉语知识，培养学生应用汉语的能力当作主要任务，为学生的终生学习打下基础。
《介绍我们的校园》是非常贴合学生实际生活的话题，可以让学生学会留心观察生活点滴，同样也是学生非常容易说的一个话题。
2年1班学生汉语表达能力并不是很好，而且阅读量非常少。所以对于他们来说，口语交际课一直是一个比较难发挥的课型。但在上课前，我注意到1班学生小组合作能力非常好，我利用这一优势，布置任务时让他们以小组为单位查找资料。这样，他们合作准备，增强了自信，效果也很好。一个民主、平等、宽松的课堂环境，更多的合作、展示、评价机会，让他们感受到合作的快乐，在展示中获得成就感，这有助于培养学生自己搜集资料、整理素材以及口语表达的能力。
根据以上学生实际，结合本节课的内容，我设定了以下教学目标。
三、说教学目标
语言知识与技能：
1.按照一定说明顺序介绍我们的校园。
2.认真倾听别人介绍，在听懂的同时，能够做出适当的评价。
3.培养学生根据需要收集有关资料的能力。
情感态度：通过介绍，加深对校园的了解，体会校园的美好。
重点：介绍我们的校园。
难点：运用恰当的说明顺序，有条理地介绍我们的校园。
四、说教法
学生在汉语学习中不爱开口的现象是很常见的，据专家研究，学生学习第二语言时不爱开口是由于学生在学习中的情感障碍造成的，针对这种情况本节课我运用了多媒体等教学工具，利用延边教育信息资源网等教学资源库，尽可能地丰富课堂内容。同时，在教学中采用了启发引导、小组合作、展示、交流等教法。本班分为5个小组，每个小组都按层次均衡搭配组员。人都有展示自己的欲望，虽然只是短短的40分钟，但还是要调动学生学习兴趣，努力让学生感到学习的快乐和幸福感。同时，学生在小组内合作学习、探讨交流，真正做到把课堂还给学生，学生作为课堂主体，进而使学生克服种种障碍，达到开口说话的目的。
五、说学法
在这节课的教学中，要注重培养学生运用自主、合作、交际的学习方式，激发学生阅读、探究的兴趣，通过展示，培养学生的口语表达能力。在课堂中努力为学生提供一个民主、宽松、平等、自由的学习天地，在这片天地里是教师、学生、文本间的对话、交流。学生自己去阅读，自己学会思考、合作和交流，在这个过程中，学生与人交往的能力及合作意识均得到锻炼。
六、说教学过程
采用“学习、体验、积累、整合、达标”的学习方式。
教学环节：
导入新课（2分钟）
1.一封来自六年级学生即将来我校参观的信件。
2.提出学习目标。
学习、体验（10分钟）
1.用1、2个词语，说说你眼中的校园印象。
2.按照一定的说明顺序介绍我们的校园。
（校园自然风光、校园文化等。）
整合、积累（20分钟）
1.展示小组交流成果。
2.认真倾听他人介绍，发现并指出同学介绍时的优点或不足，做到取长补短。
达标（6分钟）
听了同学们的介绍，你对我们的校园肯定有了很多新的认识及感受。那么，你想对如此美丽、独特的五中说些什么？
（建议、感恩、赞美等，表达真情实感即可。）
小结（1分钟）略。
布置作业（1分钟）将自己的介绍整理成文。
韩艳梅.语文教科书编制研究［D］.华东师范大学，2004.
