时事热点让思想品德课堂活起来

李兰超

（河北省青龙满族自治县八道河镇总校）

传统的思想品德课教学重视了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用；重视了知识的传输，忽视了学生对学习过程与方法的感受，也忽视了对学生情感态度价值观的培养，人类灵魂的工程师变成了实际的教书匠。传统的思想品德课教学已不适应新时代的要求，我一直认为，思想品德课应该是初中所有科目中学生感觉最轻松、最有意思、最爱学的科目，可实际是初中思想品德课早已变成了让人感觉既枯燥又乏味的课程。

从事思想品德学科教学多年，深感思想品德课在学校里没有什么地位也不受欢迎。因为是小科，学校学生根本就不重视。加之教材重理论轻过程和实践；老师讲条条，学生背条条，教学法简单枯燥无味，造成学生兴趣下降，学习思想品德课就是应付考试，甚至有人把政治老师说成是政治骗子。怎样才能改变这种现状，我说说自己的见解。

一、师生养成关心国家大事、收集时政热点的好习惯

要做生活中的有心人，及时捕捉那些富有思想品德教育意义的时政热点，然后收集起来，加以整合为教学服务。坚持初中时事政策教育每周一课时，坚持每天看新闻、上网、看报纸等等都是我们获得教育资源的好途径。多年来，我搜集到的新闻资料有厚厚一摞子，在教学中有机地加以运用，天长日久就会收到很好的教育效果。

二、利用时事热点激发学习者的主动性

我们在上课时可以将时政热点融入平时的教学活动中，把教学内容置于广阔的学生生活中，利用鲜活的时事引发学生的兴趣。如落实党的十八大精神、昆明301 暴力恐怖事件、向雾霾宣战……熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实感。要使学生成为课堂的主人，我们就要把课堂还给学生、把空间交给学生、把自由留给学生。只要我们遵从新课程理念，认真备教材、备学生，选择灵活多样、切合实际的教学方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的活动主体。

三、结合时事热点提高思想品德课的教学效率

指导学生养成看报、听广播、看电视新闻和对社会热点问题关注的习惯。并对关注的社会热点问题通过问卷调查、参观访问、班级讨论会等形式，提出问题，发表自己的见解等。课前五分钟新闻短评，通过这个环节引导学生说出所学到的思想品德理论知识。通过反复的练习，能够牢固地掌握。通过一系列的活动，逐步提高学生观察和分析问题的能力，从而提高思想品德课教学效率。

结合时政热点进行思想品德教学能够做到调动学生的积极性，开拓学生视野，培养良好的学习习惯，把时政热点和理论结合起来关注社会的发展，提高个人思想素质。

柴红艳.试论如何结合适合实事热点加强初中思想品德教学［D］.江苏省常州市武进区庙街初级中学.