初中语文阅读教学的几点思考

周淑琴

（内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第七中学）

语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，要将初中阅读教学落到实处并取得成效，可从以下几个方面着手：

一、研究学情，以学定教

当我们面对程度不一、良莠不齐的学生时，我们语文老师要从学情出发，了解学生对本节课的知识储备与学习期望，以学定教，制订阅读学习目标一定要符合学生的具体情况和实际水平。否则，就会背离学生的实际，导致事倍功半。我所带的班级大部分学生表达能力弱，语文底子薄，预习能力不强，学习方法欠缺，所以在阅读教学时，主要以朗读、诵读、讨论为主，让学生的嘴巴动起来，课堂上给他们充分说的机会，坚持下来，学生会学习了，表达和参与的激情高了，阅读教学才真正会有效果。

二、自主学习，适时点拨

阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中，要让学生学会自主学习，让学生自主阅读、潜心读书。教师在认真钻研文本的基础上，引导学生与文本、作者对话，通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。其次，应组织学生进行有准备的交流，抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。再通过小组合作、师生交流、互动，加深理解，体会语言的精妙，领悟写法的独到。最后，遇到学生经过讨论、交流还理解不到位的地方，教师就应及时点拨。当学生归纳、概括不全面、不准确的时候，教师应启发、引导或进行精当的讲解，提高学生对文章整体把握的能力。

三、指导方法，培养习惯

“授人以鱼，不如授人以渔”，阅读方法不是现成的知识点，要传授给学生自我学习意识和能力。教师在阅读教学中应持这种态度，让学生获得方法，这样，学生在今后的阅读学习中就能运用自己的方法去解读文本，透彻了解文本的内涵，并有自己独特的思维。同时，良好的阅读习惯是学生养成阅读能力的重要条件。良好阅读习惯养成会使学生终身受益不尽。如让学生养成做读书笔记、摘抄选段、积极查阅资料的习惯。还可引导学生学会在读中思考理解，圈点批注，品味文章意境等，这样就会有效地提高学生的阅读能力，使学生逐渐形成良好的阅读习惯。

总之，在中学语文阅读教学中，以学生为主体，调动学生的主观能动性，让学生主动去感知、理解，不断提高阅读能力和丰富情感体验，才能真正提升语文阅读教学效率。

金国华.关于初中语文阅读教学的几点思考［J］.新课程学习：下旬，2013（12）.