如何加强教师自身业务素质发展方向的转变

陈 丽

（重庆市北碚田家炳中学）

教学行为的主要场所是课堂，因此，新课改的重点也应该放在课堂上。课堂教学的主导是教师，于是，教师就成为新课改能否成功的关键所在。那么，本文就如何加强教师自身业务素质发展方向的转变进行以下几个方面的阐述：

一、做一名业务上、教学上都过硬的教师

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报纸、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。同时在教学过程中实现“教—学—研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。

二、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师

向身边优秀的老师学习教学经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握青少年心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

三、做一名“善于反思，勤于积累”的老师

适时地进行教学反思。充分利用学校为我们搭建的学习平台，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学经验日益丰富。对这一点更是体会深刻的。

记得有一次给两个班学生上课，授课内容、教学方式等基本一样，但在进行教学的最后一个环节——即兴自我介绍演讲时，两个班学生的反应相反，一个班热烈，学生依次上台演讲，另一个班的学生则表现得很冷淡。这真是出乎我的意料，照常理不应该是这样的。课后，我立即进行了反思，后来，我想到了发生在表现冷淡的那个班上的一个细节：在之前我给学生进行对话训练时，有学生在发言，由于有学生在嘀咕，我当时便大喝了一声：“Shut up.”当时学生一下子安静下来了，可接着便出现了前面的一幕。事后，我找班里的学生了解了情况，证明了我的想法——原来是我的粗鲁伤害了学生的积极情感，才招来了他们的无声抗议。后来，我及时地和学生进行了沟通，很快，课堂上再次充满了欢声笑语。

总之，我们要有意识地加强对学生学习策略的指导，要创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题，并自行解决问题，以实现由教师单方面的“教”到学生自主“学”的转换。