高中生物教学存在的问题与对策分析

罗 蓉

（江西省樟树市第三中学）

近年来，我国基本普及了高中教育，但在生物教学方面，大部分学生只在初二的一学年学习过，所以，并没有打好扎实的基础。因此，高中生物教师需要在高中生物课程的教学中不断地调整教学方式，改进教学实践，才能让高中生物课程变成效率高、效果好的学习科目。

一、高中生物教学中存在的相关问题

有关生物教学方面的问题，归结为以下几点：

1.难以认识课程理念

目前，大部分高一的生物教师对新的课程理念认识都比效模糊。《普通高中生物学课程标准》需要教师改革传统的教学方法，通过让学生自己自主进行探究性学习，来提高学习效率，改善学习质量。

2.难以把握教学内容

很多高中生物教师认为新课程内容及要求太过抽象，可操作性不强，所以特别难把握。在辅助资料等不配套的情况下，加大了掌握教学内容的深度和广度的难度。

3.难以执行教学方式

大部分教师习惯于在教学中运用传统的教学方法，导致教学内容和进度很难同步进行，这令课时与教学内容存在的矛盾无法解决。

以上的这些问题，反映出高中生物教师对目前新课标的认识和在新的教学要求上存在着理念上的不足，教学资源整合意识和整合能力都需要提高。

二、目前高中生物教学中存在问题的相应对策

1.提高生物课堂上学生的学习兴趣

在教学课堂中，教师应引导学生对生物课程产生学习兴趣，促使学生独立自主地对新知识进行探究和分析。可以通过生动比喻并结合日常生活中的生物现象等方法来引起学生在生物课堂上的学习兴趣。

2.采取更多的教学方法

采取多种教学方式来解决高中生物教学方式单一、陈旧的问题。比如，在高中生物教学中运用“探究式学习法”，其方法是通过各种探究训练让学生去习惯和认可探究活动，促使学生发现和提出问题，从而令学生对生物学产生浓厚的兴趣。还有一种“重点提示法”就是通过对要点进行点拨来让学生回顾以往学习的旧课，从而引出新课。通过此方法，既达到了复习以往所学知识的目的，又很自然地引入了新知识，极大地提高了教学效率。

3.对合作学习组织进行训练，提高学生合作学习的能力

首先，教师应指导学生认识合作学习的重要性，帮助学生养成合作学习的意识和习惯，通过对学生系统和具体的训练，使学生在小组内及小组间的合作中默契配合。其次，要对合作小组的组建形式进行合理地规划，在人数方面，一般4～6 人为宜，保持短期内学习小组稳定性的同时，要根据学习任务的不同变换学习小组，引导学生学习与其他同学进行合作和交流的方法。最后，为了更好地让学生进行讨论和交流，需要对教室座位进行合理地摆放，最好是让学生面对面相向而坐。以上这些均是搞好生物学习小组的必要条件。

高中生需要更全面地发展，生物课程起着至关重要的作用。因此，教师在教学的过程当中，应采取多种多样的教学方式，增加学生对高中生物课程的兴趣，从而有效地让教学质量和效率得到明显的提升。

冯晨燕.高中生物教学中存在的问题与解决对策探析［J］.生物技术世界，2014（07）：164.