职业高中体育教学特点及教学策略的探讨

李红霞

（山西省临猗县第一职业中学）

无论是义务阶段的教学还是职业高中教育，体育教育都是为了锻炼学生的身体，运用科学有效的手段制订合理的训练计划，从而提高学生的身体素质。现在针对高职学生的生理发展特点，制订合理的体育课程变得尤为重要，因此，在实际的教学过程中，一定要注重教学方法的实用性，只有这样，才能不断地提高职高体育教学的时效性。

一、体育教学在职业高中的主要特征

1.具有较强的专业性特点

职业高中的教育不同于普通的九年制义务教育和高等大学教育，职业高中的教育模式具有自身显著的特点，主要目标是培养学生的实际操作能力和应变能力，从而很好地适用社会对人才的需要，学校对学生的培养主要是面向未来的就业。因此，在平时的体育教学过程中一般都是将体育教学和专业训练有机结合，只有这样才能充分调动学生的积极性，从而达到事半功倍的效果。在相关的实际调查走访中我们发现，一些职业高中在教学过程中不重视体育课程的设置，体育老师的专业素质也普遍较低。出现这种现状的主要原因是学校和老师还没有从根本上打破传统教学的模式，对学生的学习具有倾向性。所谓的倾向性主要是指老师只注重学生文化知识的学习和理论知识的掌握而忽略了专业技能的训练，因此，我们强调在职业高中的教学过程中学校和老师一定要将体育课和学生的专业课有机结合，不断地探索出适合学生发展的教学模式，不断地强化和提升体育课程在日常教学中的地位。

2.体育课程的设置具有实用性特点

为了不断地提高学生的综合素质，职业高中教学过程中老师应该设置合理的体育课程。职业高中的学生普遍都是已经成熟的青少年，该年龄段的学生一般都已经具备基础的运动技巧。在实际的授课过程中，老师应该根据自己所掌握的专业知识和对学生身体状况了解的基础上不断增强和提高学生的身体素质，因此根据不同学生的水平设置不同的体育项目。比如，身体素质较弱的女生可以设置一些有氧运动，男生则可以偏重于耐力运动，像田径或者游泳之类的，该项目都可以达到提高学生身体素质的效果，另外老师一定要强调学生掌握一定的体育技巧，防止不科学的体育锻炼造成不必要的受伤状况，最为重要的是体育锻炼可以培养学生的耐力，有助于学生综合素质的提高。

3.体育教育具有间接性的特点

很多职业高中的老师都只片面注重学生的基础文化知识，在平时的授课中将大部分的时间都花在了专业课上，再加上一些学校的体育老师师资力量不够强大，体育课程往往在职业高中阶段得不到足够的重视，甚至我们在暗访过程中发现一些学校的体育课程设置仅仅是为了应付上级领导的检查，等到检查期一过，学校又再次取消了体育课程。学校为了提高学生的就业率大部分时间都是花在学生的技能操作中，因此忽视了体育教育的重要性。在即将毕业的职业高中的学生中，学校会安排相应的专业实习，在此过程中学生为了毕业后找到一份合适的工作选择了外出实习和参加一些企业招聘，因此中断了体育锻炼。

二、职业高中体育教学策略的探讨

1.强化师资力量

由于在职业高中体育教学得不到领导和家长的重视，体育老师的综合素质较低。为了提高学生的锻炼效果，学校领导应该高度重视体育老师的选择。首先，体育老师一定要有较高的专业知识，能够根据学生的实际情况制订教学计划；其次，体育老师要有高度的职业道德，本着对每一个学生负责的态度完成教学计划；最后，体育老师还要具有创新精神，能够打破传统的体育教学模式，不断地探索出适合该年龄段的学生的体育计划，在课下的时候经常与学生进行思想交流，根据学生提出的建议和意见不断地完善体育课堂。

2.坚持“以学生为本”的原则

学生是学习的主体，更是课堂的主体，职业高中在课程设置的过程中一定要坚持以学生为本的原则，尽量做到根据每个学生自身的身体素质制订合理的培训计划，从而提高学生的锻炼意识和锻炼效果。在坚持该项原则的基础上还要坚持健康第一，反对过度的训练计划和不科学的训练方法，所有体育项目的选择都应该尊重学生的内心愿望，只有这样才能提高学生的体育锻炼积极性。

随着改革开放的步伐不断加快，教学体系也应该不断地完善。职业高中的体育课程一定要得到学校和家长的足够重视，学校要加强师资队伍的建设。体育授课老师要打破传统的教学模式，不断进行教学方法的创新，经常反思自己的教学方式。最后学生要积极配合老师，以坚强的耐力完成体育锻炼。只有这样，职业高中的体育教学才会有一个光明的前景。

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［2］何美娥.诱趣教学法视阈下的高中体育教学创新路径探究［J］.才智，2015（08）.

［3］潘小华.探析高中体育中选项教学的问题与建议［J］.当代体育科技，2015（06）.