试论中职体育教学改革的创新与实践

张 杰

（四川省犍为县职业高级中学）

通过体育教育的学习，可以推动身心发展，提升自身素质。伴随着新课程的实施，原有的体育课教学模式不再适合现在教学，存在很多问题。在体育改革的进程中，要进一步总结经验，结合学校的体育教学改革和创新教学的实际情况，以便更好地推动体育教学的发展。

一、中职体育教学的现状

目前，我们的大多数体育职业教育模式是以应试教育和专业性很强的体育赛事为主要教学，影响了教学改革的发展趋势。中职体育教学在传统意义上不能促进中职学生的身心发展，以便更好地提高学生的整体素质

1.体育教学目的不明确

现在体育课根据体育技术的特点，有序教给学生知识、技术和技能。关键的问题是教学的主旨是什么，是使学生锻炼一些常见的运动技能，让学生掌握新的动作，还是脱离实际，忽视基本的移动技术，不注重培养锻炼能力，业余专业培训倾向于体育教学目的。

2.体育教学目标不合理

许多中职院校的体育教育目标是相当不合理，是在强调增强学生的体质，但在实际教学中将学生的成绩作为计量标准。在体育教学中，一味地追求考试成绩，不符合教学训练的运动标准和合规性，“健康第一”的体育教学理念不被重视，使体育教育将不能很好地提高学生的积极性。

3.体育意识、教学理念和教学方法滞后

在今天的体育课上，“以教师为中心”的传统教学方法。这些传统的教学方法影响体育教学的发展，体育教师的发展，必须不断地自我更新，提升专业水平。

4.体育教学内容缺少创新

很多中职院校的学生学习成绩不好，甚至连基本的体育课也较差。但是，中职体育教学的内容是以竞技体育为主，不能激发学生的学习兴趣，一些体育教师没有掌握学生的实际情况，会影响学生的学习兴趣，不能很好地提升学生的锻炼。因此，目前的内容不符合现代教学中培养学生发展的要求。

二、中职体育教学改革的创新与实践

1.对体育教学的内容进行修改创新

中职学校对体育教学应按照不同职业对职业者不同的要求来设置，但也应该考虑到学生的身体素质、文化的各个方面，等等。例如，从事计算机、文秘、会计、记者或需要进行事务处理的人员今后应加强协调性，提升手指、手腕的灵活性，按照这些要求，学校可以安排一些乒乓球、篮球等运动。与此同时，这些职位的工作人员会长时间坐在电脑前工作，很可能会出现颈椎疼痛等问题，体育教师要把工间操、眼保健操等运动教给未来需要从事这方面工作的学生。根据学生在专业工作的特点，对学生进行体育教育，有助于学生的身心健康，同时对他们未来的工作有所帮助。体育教师按照专业特点设置内容，提升学生的适应能力，让学生终身受益。

当选择或编写体育课教材时，教师要结合学生将来的职业工作的特点以及学生自身的发展利益。教师应该以“健康第一”为标准，传统的体育教学内容的创新整改，使实践技能和休闲健身相结合。教师在教学过程中能提高学生的兴趣。当教材进行改编，可以添加学生感兴趣的一些内容，提高学生对体育锻炼的兴趣，让学生形成主动学习，终身锻炼的习惯。

2.改革和创新教学方法的重要性

教学方法影响学生的学习兴趣，体育的传统方法，教师大多是活动的组织者，学生只需要满足，缺少创造力，培养学生参与的积极性不高。所以说，要改变教学方法，对课程内容进行创新，更要着眼于创新的教学方法，通过教学形式的灵活多样性，吸引学生对体育节目的兴趣。这不仅有利于培养和发展学生对体育的兴趣，同时也使学生形成积极性，甚至进入社会也可以积极开展体育活动，养成良好的运动习惯。所以说，教师在备课或教学方案的设计上要进行创新，例如跑步练习，可以分散小组练习，老师在旁边鼓励，并给予相应的指导，使学生在相互学习的过程中学会模仿、讨论，不仅能增加彼此之间的友谊，还能提高课程趣味性。通过创新的教学方法，学生不仅能够掌握和了解一些体育项目，而且充分调动学生参与的积极性。教学的目的是让学生掌握知识，而不应在于方法和风格，大胆的创新不仅使学生掌握体育技能，而且能促进学生德、智、体、美全面发展。

3.转变传统的体育课程评价体系

传统的体育教学评价体系单一，不能对学生的体育锻炼情况进行全面调查。随着新课程改革的进一步发展，评价体系的多元化已经成为一种方式。为了调动学生的学习积极性，要求评估的最终结果应该增加平时成绩和技能成绩的比例。比如，平时成绩包括出勤率、平时作业、课堂参与等。评价的方式可以有多种形式，如教师评价、学生互评技能考试。考核纳入教学的每一个环节中，因此它可以使评价更加全面，而且还能提高学生平时学习的主动性。

中职体育教育要坚持“终身体育”的指导思想，严格依照素质教育的要求，结合学校和学生的实际状况。实践说明，根据学校的自身特点，体育教学进行改革，学校实施有特色的体育教学是非常有效的。教师按照实际的情况，修改原来的教学内容，转变现有的模式、教学方法和业绩评价的方法，使学生进一步提高对体育的兴趣，从而有效提升整个学校的教学质量。

刘茂明.中职体育教学改革的创新与实践［J］.现代交际，2013（12）.