媒介融合趋势下新闻传播教育问题分析

靳 舍

（集宁师范学院 内蒙古 乌兰察布 012000）

引言

媒介融合已经成为当前新闻传播发展的趋势，因此高校在进行新闻传播教育时也要积极适应该趋势，找到更科学的教学方法，提高学生学习的积极性，增强高校新闻传播教育质量，满足社会对新闻人才的需求。但是当前我国许多高校新闻传播教育中还存在比较多的问题，如果这些问题不能够及时解决，将不利于我国新闻传播教育的发展。

1 媒介融合趋势下新闻教育存在的问题

1.1教学观念相对落后

高校教师在进行新闻教育时应该要有科学的教学观念，这样才能够满足大学生的新闻学习需求，提升高校新闻传播教学质量。但是在实际的教学中，大部分教师的教学观念比较落后，尤其是近些年来，随着媒介融合趋势加强，高校教师原有的教学理念相对落后，主要表现为：

第一，通识教育较差。在新闻传播过程中需要新闻人员涉猎比较广的知识，这样才能够更好地达到新闻传播目标。然而许多大学生由于自身知识面较窄，如果进行新闻传播将会降低新闻质量，不利于新闻行业的良好发展。除此之外，教师在教学中也没有给予学生通识知识教育的重视度，使得许多学生不注重对平时知识的积累。

第二，专业技能教育较弱。新闻传播在教学过程中不仅要学生掌握全面的通识知识，同时还要让学生把握专业传播技巧，充分利用新媒介来提高新闻传播速度，更好地实现新闻价值。但是当前我国大部分新闻教学教师对新媒体技术不够了解，课堂教学内容与学生今后实际工作所需知识出入较大，最终不利于新闻教学水平的提升。

1.2课程设置不科学

高校在进行新闻传播教育时，由于课程设置安排不科学，对新媒体技术讲解不到位，使得高校新闻教学质量不高。虽然一些学校设置了网络新闻专业以及课程，但是这些专业、课程依然围绕着单个媒介来进行教学，没有将不同媒介融合，学科交叉性较小，学生自身又无法将这些知识融会贯通，影响到高校今后新闻教学发展。比如在新闻专业必修课程中新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影等会涉及一些广播电视知识，却无法满足媒体融合趋势发展要求，再加上各个学科之间知识交叉较少，使得学生难以适应新闻传播发展趋势。

2 媒介融合趋势下的新闻教学策略

2.1提升学生通识知识水平

在媒介融合的趋势下，教师需要不断拓展学生的知识面，如政治、经济、管理、教育、哲学等，实现学生思想上的交融，能够辨别信息，抓住新闻重点，使其更具有新闻价值和新闻意义。教师还要提高学生对新媒介的认识，掌握与新媒介有关的知识，在新闻传播过程中可以充分利用各种媒介提升新闻传播速度，让其更好地为公众服务，将新闻信息及时、准确地展现出来。除此之外，高校还要充分利用自身教学资源，进行跨专业合作，让新闻专业学生能够学习到其他专业的知识，帮助他们实现知识的交融，让他们对新闻专业有着更深刻的认识，提高他们对社会新闻行业发展的适应性。尤其是要加强新闻专业与计算机、信息技术专业的交流，让学生既能够掌握新闻专业知识，又可以利用各种媒体传播新闻，从而实现复合型人才培养目标。

2.2设置与媒介融合发展趋势适应的课程体系

新闻传播需要利用一定的媒介，如果采用单一新闻媒介，其新闻传播效应有限，不利于新闻传播行业的进一步发展，因此需要将媒介融合，充分利用各种媒体技术从而增强新闻传播效率。因此高校在进行新闻传播教育时也要顺应媒介融合趋势，制定出更加科学的课程体系，增强学生的专业水平，从而为社会提供优秀的新闻传播人才。其课程体系在设置时要具有全面性，既能够涵盖新闻传播专业知识，又包含各种媒介知识，实现两者之间的融合，增强新闻的时效性。

2.3拓宽新闻教师的知识背景

新闻专业作为一门实践性和知识性较强的专业，高校要保证教师的专业性，拓宽他们的知识背景，这样才能够满足学生的实际学习需求，适应媒介融合发展趋势。高校在进行师资管理时需要做好其培养计划，整合新闻教师资源，让教师可以掌握更多的专业知识，增强自身的实践能力，在教学过程中为学生创造良好的学习环境，充分调动学生学习积极性，从而达到新闻教学目标。教师在教学时可以充分利用身边资源，帮助学生去分析社会动态和社会问题，指导学生进行新闻编辑和采访，提升学生的新闻实践能力，并鼓励学生运用融合媒介进行传播报道，让学生更深刻地认识新闻媒介融合的重要性。除此之外，学校也要积极引进资深媒体人，让他们直接参与新闻课堂教学，帮助学生更全面地认识和学习新闻知识，增强学生的实践操作能力，为学生以后从事新闻工作奠定良好基础。■

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