职业教育体系视角下的农村职业教育问题研究

河北石家庄职业技术学院 王建茹

一、前言

自改革开放以来，我国农村职业教育也曾得到过较大的发展，取得了一定的进步。但随着市场经济的深入推进，新农村建设时期下开始实行城乡一体化，农村职业教育工作背后的问题与矛盾开始慢慢暴露，这些问题与矛盾涉及面较广，要解决并不是一件容易的事情。农村职业教育倒退，在管理与发展方面逐渐与社会经济发展脱轨，这些都需要引起国家和政府的高度重视。就职业教育体系视角而言，农村职业教育存在的问题大部分集中在单一体制上，如果能够改变农村职业教育体制，创新教学方式和教学内容，并不断完善农村职业教育保障措施，将会真正推动我国农村职业教育走向正规并逐步向前发展。

二、职业教育体系视角下农村职业教育的存在问题

1.基层体系发展不平衡，教育偏见严重。

农村职业教育的经费短缺，农村人口对于职业教育的认识程度较低，农村职业教育政策至今尚未得到完善，基层体系不平衡。大部分乡镇职业学校和实用技术培训基地被逐渐荒废。尽管近几年政府开始重视乡镇农村职业教育学生的建设工作，并对农村职业教育学校和培训基地进行了重建。但这些工作的进行并没有取得太大的成效，农村职业教育体系仍显残缺，根本无法扭转和改善农村职业教育的现状。此外，大部分农民对于职业教育的认识还停留在传统的观念上，对于职业教育学校存在着极大的偏见，认为农村职业教育培训浪费金钱又浪费时间。这种思想在很大程度上深深地影响着一代又一代的农民，农村职业教育开始陷入低谷，愿意进入职业学校的适龄学生也越来越少。

2.管理模式陈旧，教学资源短缺。

我国农村职业教育学校的教育和管理模式大多数都来自于普通中学，基本是以专业定向为导向进行教学，而对于人才市场来说，这样的育人模式显然无法与之相适应。在市场经济的条件下，社会行业结构是在不断发展变化的，同一行业也容易出现各种岗位变动的情况，如果农村职业教育学校一味采用专业定向教育模式，将会与社会发展脱轨，并逐渐拉大城乡职业教育培养的差距。此外，在农村职业教育学校中，其办学水平低下与教育资源的缺失也是重要的问题。农村人口不断减少，经济水平落后，师资力量也跟着下降，仅有的教师资源根本无法满足学生的教育需求。学校对于学生的培训内容也较为单一，并不能很好地贴合农村的实际需求，加上农村实训基地较少，学生很少有实践动手的机会，这样都不利于学生的全面发展。

三、基于职业教育体系视角下农村职业教育的发展对策

1.创新农村职业教育体制。

要想发展农村职业教育，首先就要重视农村职业教育体制的创新，使其与社会主义建设事业发展相适应。我国社会主义经济体制正在逐步完善，劳动力资源市场的市场配置机制也在建立当中，市场的需求直接决定着我国职业教育的规模与架构，而劳动力市场的变化也决定了其对于人才的数量和质量等方面的需求也处在变化当中。农村职业教育体制必须紧跟时代发展的步伐，要以满足劳动力市场需求为目的，以满足学生就业需求为目标进行创新。农村职业教育培训学校应当根据市场需求进行教学内容的调整，重视职业教育的定向性特征，形成与市场发展相适应的、有效的管理与培训机制，为学生提供就业信息以及就业岗位的服务，同时加强就业指导，通过与企业合作来使学生得到实践的机会，同时促进学校与市场的对接，加强学生对社会发展的适应能力。

2.改革农村职业教育模式。

农村职业教育内容的改革主要从三方面入手，第一是要照顾农村剩余劳动力，为其提供相关培训服务，以此提高其职业水平与能力。第二是开展多样化的职业教育与培训服务，如开展农村自主创业培训、技术推广服务培训等等。第三是为农村适龄人口提供教育机会，提高农村人口受教育水平。在此基础上，我国农村职业教育应当进一步加强教育体系的改革，在职业教育体系视角下，改革职业教育模式，完善职业教育办学内容，充分挖掘农村职业教育的功能。如对自身区域内的职业教育需求进行调研，了解和把握相关产业结构的调整，并依照农村人口剩余劳动力数量进行综合考虑。在人口教育方面，则要选择与农村发展相适应的教育教学模式，在农村人口的知识水平与能力的基础上制定不同的培训项目，以此提高农村职业教育水平，完善职业教育机制。

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