高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

江苏省宿迁中学 陈 伟

一、高中英语良好的课堂环境

高中英语课堂环境是学生和教师在英语学习交流的过程中的主要场所，对于课堂环境的研究主要是内部环境和外部环境两个方面。外部环境主要是教室的布置，通过简洁大方的布置能够营造舒适的学习环境，而且在教室中应该摆放绿色植物帮助学生调节和休息，通过营造良好的外部环境帮助学生获得身心的愉悦，增加学习的动力和积极性。内部环境主要就是教师和学生共同营造的，也是本文要研究的重点内容。

内部环境主要是通过积极向上的学习氛围、平等友好的师生关系、活跃的课堂氛围三个方面实现对于学生学习成果的增加。积极向上的学习氛围主要是通过教师日常的鼓励和学生的之间的互帮互助，在利用班会、实践课等综合活动课程内容的基础上提高学生的学习兴趣，增加学生的交流和帮助。平等友好的师生关系主要是教师在授课的过程中能够平等地看待每一个学生，不因学习差而看低学生，不因学习好就看高学生，以一颗平等友好的心态和学生建立平等的师生关系，帮助学生学习，理解学生生活上的困难。活跃的课堂氛围主要是通过学生积极的发言以及教师妙趣横生的讲课方式实现的，教师以诙谐幽默而又意境深远的教学方式让学生在课堂学习的过程中完整地掌握知识，利用学生的课堂回答问题积极有效地调动学生的思维能力。

二、高中英语学习成果

高中英语学习成果指的不只是学生学习成绩的提高，还有学生学习兴趣的不断高涨，学生学习能力的不断提升，学习方法的不断增加以及学习效率的不断提高。高中英语学习不仅是作为应试教育的一门课程学习，更是培养学生英语能力的重要课程，所以在高中英语学习的过程中，学生的英语口语表达能力和学生的英语理解能力都是需要重视的重点内容。提高高中英语学习效果不仅是依靠学生的日常锻炼和积累，还有在英语课堂的学习过程中，有效快速地吸收教师所讲的内容，才能在平时的练习之中得心应手地应用于实践。

三、高中英语课堂环境与学习成果的关系

高中英语良好的课堂环境对于学习成果有很重要的影响，两者之间的关系可以表现为三个方面。第一，良好的高中英语课堂环境能够提高学生的学习积极性，通过平等友好的师生关系和积极向上的学习环境学生的学习积极性得到很好的提高；第二，良好的高中英语学习环境能够通过活跃的课堂学习氛围增加学生的思维活动能力，通过思维创新学生的英语理解能力；第三，高中英语课堂教学过程中教师通过有效地教学技巧增加学生英语表达的能力，实现学生的英语实践能力和表达能力。

1.提高学生的学习积极性。

轻松和谐的教学氛围以及平等友好的师生关系能够提升学生的学习积极性，高中英语课堂环境对于学生的学习兴趣和积极性有着很重要的影响。学生在课堂学习的过程，轻松和谐的教学氛围能够为学生的学习创造一个相对来说压力比较小的学习环境，学生在接受新事物新学习的过程中，都会有逐渐适应的过程中，轻松和谐的教学氛围能够提升学生的自信心，减少压力，实现学生的有效学习的开展，对于学生的学习成果提升有重要的帮助。平等的师生是新课改之后师生关系的有效界定，教师是学生的学习指导者，也是学生生活的帮助者，通过营造师生平等友好的师生关系，可以提升学生的学习积极性。

2.增加学生的思维活动能力。

高中英语课堂教学是学生英语思维活动能力的重要环境，教师灵活的教学技巧能够营造活跃的课堂氛围，积极的课堂学习环境的推动，学生的学习思维能力得到很大的锻炼，实现知识的融会贯通和理解，最终促进学生的英语学习成果的提升。高中英语学习成果最重要的就是对英语学习能力和学习技巧的锻炼和培养，高中英语活跃的课堂氛围和积极的学习环境能够为思维活动创造一个良好的平台，结合教师灵活的教学技巧，学生在高中英语学习的过程中，课堂思维得到很好的锻炼，教师所讲的知识能够很快的理解，通过师生之间、学生之间的交流和互动，学生将英语教学知识迅速地运用，成为自身的英语知识积累，高频度的思维活动实现了英语学习成果的有效提高。

3.实现学生英语口语表达能力的锻炼。

高中英语学习的过程中，英语口语表达是很重要的一部分，而良好的课堂学习环境能够增加学生英语口语表达能力的锻炼，实现学生英语学习成果的不断提升。在课堂学习的过程中，学生通过教师有针对性的指导练习，提升学生的实践能力，在不断地锻炼和实践的过程中，学生的知识积累不仅得到提升，实现表达能力也获得长足的发展。英语口语表达是高中英语学习成果的重要内容，积极活跃的课堂环境以及教师有效地教学是帮助学生进行英语口语表达锻炼的重要方式，学生之间通过良好的互动实现自身能力成长，教师和学生之间的口语互动能够实现教师对学生的指导，增加学生表达的准确性和完整性，实现英语学习成果的不断提升。

本文主要是对高中英语课堂环境和学习成果进行分析，在结合高中英语课堂环境和学习成果的分析之上，对于两者之间的关系进行论述，相信一定能够对高中英语教学提出建议和意见，促进学生学习成果的不断增加。

[1]王志虎.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究［J］.考学研究.2013.8（15）：87-88

[2]王蔷.用改革的方式解决英语课程改革面临的困难[J].基础教育外语教学研究.2009.第1期