新媒体视域下的高职学生电商创业研究

卢艳婷

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099）

一、新媒体下视域，高职开展电商创业教育的意义

随着“大众创业、万众创新”理念的深入人心，高校越来越重视创业教育。而随着新媒体技术的发展，选择在网上创业的人数逐年增长，电商市场交易规模也在逐年持续增加。近年来，很多大学生开始选择从事电子商务创业。以江西某高职院校的一个创业大赛为例，大一学生与班级同学成立“新思路”新媒体传媒工作室。起初，该学生是维护学院官方微博与微信，后面有商家聘请制作微信和微博，并由他们帮忙运营。由于熟悉新媒体的操作，该团队为两家企业运营了官方微博和微信。同并以此为契机，创办电商工作室，为农产品制作淘宝网店。

据笔者针对江西省三所高职院校500余名学生的调查，当下大学生创业倾向于从网络电商方面下手。电商、应用程序及互联网的各种相关配套服务等新媒体行业成大学生创业首选。这主要有三方面原因：首先，大学生经济基础还相对比较薄弱，网络创业成本较低，风险较小，比较适合高校学生。其次，当代大学生接触新媒体比较早，很熟练地运用各种新媒体，对传统媒体的黏合度不高，但与新媒体是保持同步。再次，国家大力发展“互联网+”创业，高职纷纷出台相关政策，鼓励学生从事新媒体相关行业的创业。

二、新媒体视域下，高职电商创业教育存在的问题

（一）电商发展迅猛，高职难以跟上最新动态

目前，新媒体已渗透到人们生活中的各个领域，深刻地影响着大众生活，其在农业生产与销售、商品销售与流通等领域中的应用不断拓展和深化。中小企业也希望通过电商转型，电商行业已渗透各种传统行业中，越来越多传统企业开始向电商转型。与此同时，电商发展形态越来越多元化，

（二）创业环境变化迅猛，学生电商创业难跟上形势

在高职教学中，电商教学内容与实际脱节严重。随着技术的不断发展，电商各方面技术发展迅猛。教材内容与实际存在较大差距，老师所讲授的内容与学生实际需求相差很大，教学不能有效地培养学生的电商能力。当前高校电商专业所学内容，已跟不上电商发展趋势，对学生创业不能有实质性的帮助。

（三）创业项目缺乏相关后续支持，难取得好的成效

随着创业教育地位的不断提升，很多高职针对电商创业组织了形式多样的创业大赛，但其成效却不明显。创业大赛将精力都投入到“创业模拟”中，这种“模拟”并非真正的实践，不能产生实际的成效。在创业大赛中，很多好的创业项目缺乏后续支持，由于资金等各方面的原因无法落地，大学生创业大赛停留于“文案写作”比赛上。

三、新媒体视域下，高职电商创业教育对策分析

（一）营造创业氛围，鼓励学生投身电商创业

中国互联网络信息中心在发布的《中国互联网络发展状况统计报告》中曾指出：中国手机网络各项指标增长速度全面超越传统网络，手机在微博用户及电商应用上出现较快增长。新媒体用户保持着持续增长、普及程度进一步提高，其应用也不断推陈出新，模式也越来越多元化。淘宝、微商等新媒体的出现改变了大学生获取信息、交流沟通等生活方式，很多大学生也选择新媒体作为创业方式。

随着新媒体成为当代大学生生活的一部分，高职要努力营造创业氛围，鼓励学生试水各种新媒体形态的创业。学校可利用各种形式来开展创业教育，可以组织电商企业家来校进行创业交流；另外，高校还可组织电商创业大赛。高校必须以立足地方经济发展实际，与企业紧密结合，关注地方电商发展的规划与政策。高职电商专业可将创业作为为导向，将创业型人才的培养贯穿于电商专业教学中，此举可有效培养学生电商专业技能。高职要努力顺应潮流，激发学生“互联网思维”创业，借助各种力量搭建电商创业交流平台，助推大学生选择新媒体等形式创业。

（二）与时俱进，关注电商发展最新动态

在新媒体技术不断发展的情况下，电商创业模式也发生了翻天覆地的变化。电商所涉及知识宽泛，形势变化多端，国外的WISH平台等新模式不断影响着学生创业方式的选择。高职要关注国内、外的电商发展。学生在选择创业时，要把握电商发展步伐。在新媒体视域下，B2C、C2C等模式日趋成熟，社交网模式、团购与微信、B2M等一些新交易模式也在不断发展中。

高职电商创业教育必须与时俱进，将最新的模式引进教学之中，鼓励学生积极试水新型创业模式。为此，电商任课教师必须不断地给拓展自身知识储备，高职要在教师培训、继续教育、创业交流上提供各种支持。高职应鼓励学生积极参与新媒体下的多种电商创业形态，同时给予各种帮助。

（三）后续支持，对相关创业项目给予各种帮助

从2009年开始，以“创新创意创业”为主题的全国大学生电子商务三创赛已成为高校常态化，营造出了新媒体等多种形态的大学生实战氛围。当前，很多创业创新大赛，就业部门将给予奖励政策，除了大赛设立的奖金外，很多地方的人社部门在参赛成员（团队）入驻园区、资金扶持等方面给予各种扶持。同时，高职应通过创业大赛，向创业投资机构推荐能实际运作的创业项目。高职创业大赛可以将新媒体、电商作为竞技项目，激发大学生的创意和创业构想。在这种氛围下，势必出现一批具有独特个性、能接地气、在实际中产生实际生产力的新媒体创业项目，电商项目也会实用性强、专业行强。

以浙江某县级市为例，该地方政府为鼓励高校毕业生新业态创业。高校毕业生在网络平台创业及创办电子商务服务业、物流快递业和服务外包产业等公司或机构的，首次创业满1年并缴纳社会保险的，给予一次性1.5万元的创业补助。若招用高校毕业生员工人数达到一定规模，并缴纳社会保险的，给予高额的带动就业奖励补助。此项举措鼓励大学生积极从事电商创业，有力地促进了创业发展。

［1］ 徐玉成，贾少华.高职创业教育学分替代研究［J］.十堰职业技术学院学报，2013（1）.

［2］ 张志达.高校创业大赛低效，原因何在？［J］.教育与职业，2014（31）.

［3］ 卢艳婷.高职电子商务专业学生创业能力的培养［J］.河南科技，2014（10）.