高中写作教学现状及其改善策略

孙圣梅

众所周知，作文是高考语文的重头戏，也是教师和学生最担心的部分。有时，高考作文的质量好坏直接决定着高考语文的成功与否。每个学生都知道高考作文的重要性，但是大部分学生并不知道如何应对，不知道怎样增加自己作文的得分点。

一、写作教学现状

高考作文给学生提供了很大的个人发挥空间，题目自拟，体裁不限，立意自选。但是，这也让很大一部分学生甚至教师有了一种错误的认识。学生自认为平时的写作练习对高考写作没有太大的帮助，高考时自己再临时发挥就行。这是一种极其错误的想法。由于高考作文的发挥空间很大，所以阅卷要求也就提高了。如出一辙的作文无法吸引阅卷教师的注意力，很难拿到高分，学生应写出自己的个性，有自己的写作风格。这就需要学生在平时的学习中多加练习，为自己的试卷加分。

在平时的作文教学当中，很多教师不能够做到认真负责，认为学生写作水平的提高在于多练习，在于学生自身的努力。有些教师不好好对待学生写出来的作文，只是略读一遍，简单地写个批改日期。学生看到自己的作文，就会认为自己费尽心思写的作文得不到教师的重视和审阅，写作的积极性大大降低。他们不了解自己写作的长处和缺点，想提高却不知道从哪里开始做起。长期下去，学生就会对写作失去兴趣，敷衍了事。

二、有效指导学生写作

1.端正教学思想

教师只有正确认识了写作教学对学生的重要性，才能有效地改变自己的教学方式，对学生进行正确的指导。传统的教学方式中，教师一直占据并主导着整个教学课堂，学生坐在台下，只是一味地去接受教师的说教。幸运的是，新课程改革提出学生才是课堂教学的主体，教师只是课堂上的一个指路人。这就要求教师在课堂教学过程中，改变往常的把教师的思想教授给学生，让学生按教师的思想写作的教学方法，而是让学生根据自己的思维去思考，在写作中体现自己的主张和对事物的看法。教师应该在学生的写作过程中，积极发现学生的创新思维，加以鼓励，培养学生的写作兴趣，锻炼学生的写作能力。

2.注重知识积累

正如几何上的由点到面，作文是由词语和语句等小的单元组成的，如果想写出一篇出众、异于常人的作文，就要具备很好的基础。在平时的课堂教学当中，教师要在加强学生写作的立意、文章总体结构和整篇布局的同时，从细微处着手，强调文章中词语和语句准确使用的必要性。如果一篇文章有很好的结构和思路，而没有很好的语言和词汇把思路和结构展示出来，那也就只是一种想象而已。

在日常的教学过程当中，教师可以要求学生每天做一些积累，用语言记录自己的生活感悟，对自己阅读过程当中遇到的优美的词语和句子做适当的摘抄。如果养成这样的积累习惯，那么写作的时候就会有话可说，准确地斟酌字句，使用最适合文章意境的语句，做到写作时的应用自如。

3.增强写作的兴趣

若想要一个人做好一件事，最好的方法就是让他对这件事充满兴趣。在写作的教学过程当中，教师要利用语文学习的趣味性去感染学生，让学生爱上语文，爱上写作，体会到写作就是把自己想说的话说出来而已，这样学生就会乐于写作，不再把写作当成一种无聊的任务。所以，培养学生写作的主观能动性，让学生主动地学习，是教师在教学过程当中应该考虑的重要问题。要做到这些，教师应该从以下两方面着手。

首先，高中语文教师要努力提高自己的语文素养。教师要让学生感觉到自己在课堂上散发的语文气息，教师的举手投足之间应该展示自身的语文魅力，让学生感受到写作的美好。教师要有自己的人格魅力，让学生羡慕自己的语文素养。这样，学生才会怀着一种崇拜的心情去学习写作，深深被教师的讲课所吸引，也愿意加入到课堂写作的实践当中，这在无形中也会促进学生写作的积极性。

其次，教师要激励学生尽情写作，不要被一些思想所束缚。好的作文是学生在自己生活感悟中提炼出来的，是学生在写作当中不断地训练出来的。所以教师不要打压写作能力不好的学生，而应该鼓励他们多写作，对他们写的文章要适当地加以表扬和激励。这样才能增强他们写作的自信心，不知不觉中提高写作能力。

综上所述，针对现在高中语文写作的基本现状，教师应该及时地提高自己的语文素质，在学生心目当中树立很好的榜样，不断地接受新的思想，认清高考写作的最新走向，正确地引导学生进行写作训练。在平时的写作教学过程当中，教师要有足够的耐心和细心，对学生写作中的亮点加以鼓励和引导，在最大程度上提升学生的写作水平。