营造轻松氛围——谈还语文课堂以纯真本色的途径

汤小莉

营造轻松的课堂氛围，可以激发小学生积极的学习情绪，让他们的思维更敏捷，视野更开阔，进而迸发智慧的火花，焕发蓬勃的活力。

一、师生平等是构建轻松课堂的一块基石

平等的师生关系，最关键的应在于课上课下的每一个细节，它可以是教师真诚的一个眼神，幽默的一句话语，或者赞赏的点头，温柔的轻拍等等，这些都是构建轻松课堂的一块块基石。

在教学《荷花》一课的时候，老师针对几个具体的问题展开了竞赛式的小组活动，结果一向争强好胜，张晓洁同学任组长的小组表现不佳，没能获得第一。课堂上，晓洁看起来很是不高兴，还对两个拉后腿的组员甩脸子，整个小组都郁郁寡欢，影响了他们整节课的学习兴趣。第二天课间，晓洁在和几个同学玩“老鹰抓小鸡”，我也参与了进去，并随意地和她攀谈起来:

“晓洁啊，如果只有你一个人玩这个游戏，能玩得起来吗?”

“那怎么行，这不是还有燕燕、晓乐，还有您吗?”晓洁还没有意识到我葫芦里卖的是什么药。

“无论是学习，还是以后的生活中，都需要团队合作，我们需要尽力帮助小组的每一个成员，不能一味地抱怨啊，因为他们有些方面也是比我们要强的。只有相互帮助，才能赢得最终的胜利啊!”我继续循循善诱。

“哦，我知道了，我有的时候就是太心急了，以后我一定会努力改正啊，老师。”晓洁知道我说的什么意思了，扮了个鬼脸就和同学们一起跑着去上课了。

不知道是不是那次谈话起到了作用，晓洁在后来日子里表现得一直很大度、积极、团结，给整个小组、班级都带来了许多活力。我时常感慨，某种程度上这才是语文的本真吧，如果某个细节真的给孩子们带来积极的正面影响，那真是一件功德无量的好事。

二、返璞归真是构建轻松课堂的一串钥匙

当前的语文课堂最令人反思的就应该是虚浮有余，扎实不足，花样繁多，朴实缺失。且不说多媒体课件带给我们的一波波视听盛宴，也不提导学案课堂模式某种程度上是题海战术改头换面，单单什么“生本课堂”“小组合作”“海量阅读”“群文阅读”，甚至还有“研究性学习”等理念名词都让我们应接不暇、眼花缭乱，也让学生们疲于应付、无所适从。就像于永正老师说的，是时候让语文教学返璞归真、简简单单的了，因为这是构建轻松课堂最有效的一串钥匙。

于是，在教学的过程，我一般都依循“本本分分为学生，扎扎实实求发展”的原则，以“读一读、说一说、写一写”为主要的课堂环节，有效打开返璞归真、轻松课堂的大门。以《诺贝尔》一文教学为例，老师在课堂只出示了下面两道问题:

1.阅读课文，说一说你从文中知道了些什么。

2.针对这篇文章给你感受最深的一点，或者几点，把它写下来，要注意语言的流畅、准确。

这样，大部分的时间都交给了学生，他们读得专注、忘我，有的学生表示诺贝尔实验的初衷是为了减轻劳动人民的苦难，这种精神值得人们尊敬;有的学生说最令人钦佩的就是他锲而不舍、始终不渝的坚定信念，这是任何一个成功人士必备的心理品质;还有的学生好奇地询问是什么原因让炸药有如此大的威力。课堂中始终洋溢着积极、轻松的学习氛围，保持着纯真的本色。

三、扎实高效是构建轻松课堂的一把利刃

作为一名小学语文教师，我们必须明白，轻松课堂还有另外一层的负重，即在高效的基础上，引导孩子们扎扎实实地了解汉语知识。

譬如在学习《天火之谜》这一课时，我有意识地从以下几点渗透了汉语常识:

1.“无稽之谈”这个成语，我给学生们解释了关于“无稽之谈”的成语故事，即舜因禹治水有功，决定禅位给禹的那段话，很好地激发了孩子们了解成语典故的兴趣。

2.“安然无恙”中的“恙”字，其本意是一种毒虫，爬动颇速，由于能伤人，古人又居于野外，所以每天早起就会想问:“无恙乎?”

当然，仅靠一节课来提升当今学生的汉语意识是远远不够的，但聚沙成塔、集腋成裘，一节节扎实有效的语文课不仅可以在小学生的心灵深埋文化之根，更是构建轻松课堂的一把利刃。

总之，营造轻松的课堂氛围，是提升语文学习兴趣与课堂教学效率的前提与基础，只要我们教师拥一双善于发现的眼睛，就一定能够还语文课堂以纯真本色，彰显其学科魅力，激发孩子们探索语文奥秘的动力。