技工学校体育教学中素质教育的体现研究

◆李 霞

(中国轻工集团技工学校，中国轻工机电工程学校)

众所周知，素质教育是现代化教学的主要目的，是培养教学人才的基础，单一地强调知识传授已经无法提高教学的效率，不符合教学的新特点。只有在教学中融入素质教育，对学生的能力进行全面培养，才能发挥教学的积极作用。技工学校是培养社会技术人才的摇篮，搞好体育教学，是强化学生身体素质的关键，也是保证他们全面发展的核心。然而，目前我国很多技工学校在体育教学的过程中，都忽视了素质教育的重要作用，单纯的强调学生的运动技巧，无法从根本上满足社会对人才的高标准，不利于学生综合素质的提升。本文针对我国技工学校体育教学的实际情况，谈谈如何将素质教育融入其中，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、技工学校体育教学中素质教育的内容

在技工学校体育教学中开展素质教育，是现代化教学改革的必然要求，也是素质教学与体育教育相融合的必然结果。素质教育的内容一方面体现在坚持“以人为本”的教学理念上，它要求教学要以学生为出发点，重视他们个性的张扬。体育素质教育也体现在对学生锻炼能力和健康情况的教育上，要避免体育技巧的单纯教学，注重思想、文化、心理和能力的全面提升，充分体现素质教育与体育教学的融合，积极配合锻炼，强化学生对体育运动的了解，激发他们的主动性和创造性，将被动的学习方式转变为主动的探索学习，保证素质教学与技工学校体育课程的有机结合。

二、技工学校体育教学中素质教育的体现和有效的教学对策

在技工学校体育教育中开展素质教学，不是一个简单的口号，它需要教师权力倾注其中，找到体育与素质教育的契合点，彰显教育的新形势。

1.在教学措施中体现素质教育

素质教育在体育教学过程中的体现形式除了教学计划和教学内容之外，其同时还可以体现在开展素质教育的教学措施中。技工学校在通常应用的教学措施尽可能做到教学情境化的效果，确保学生们均可以保持着身心愉悦的情绪主动参加学校开展的体育教学活动。但是，由于体育理论教学较为枯燥，运动方面又存在不足，很容易引起学生的抵触情绪。因此，在开展体育素质教学的时候，要注重情景的营造和搭建，使课堂充满活跃的气氛，充分引起学生的兴趣，令其踊跃地参加到教学活动中，克服体育教学的缺点。例如，教师在课堂上可以模拟一场足球比赛，让学生扮演成观众和选手，全面认识足球知识，而学生在学习过程中会不断进行思考，进而激发他们的主观能动性。

2.转变固有的教学观念，完善认识

目前，我国技工学校的体育教师较为年长，从事教学工作多年，虽然经验丰富，但是却无法明确素质教育的优点，思想观念较为落后。想要充分开展体育素质教育，就要让学校的领导和教师明确体育素质教育的作用和意义，将应试教学的模式予以转换，增设素质教学内容。另外，教师还要树立学生终身参与体育运动的观念，积极引导学生转变思维，培养他们的兴趣爱好，养成学生良好的体育素质运动习惯。

3.确立素质教育的核心地位，发挥其指导作用

新课改下的体育素质教育体现在技工学校教学的各个方面，确定它的核心地位，就是要敢于突破传统观念的束缚，建立以素质教育为核心的教学模式，以素质教育为核心的教学目标。

“增强学生体质”是体育教学的根本目的，体育教学对素质教育中体育素质、非智力因素的素质培养和开发起着特殊作用。体育素质是其他一切素质的物质基础，是保证各种素质形成、发挥、提高的能源系统。素质体育教学不仅要强调身体素质的提高，还要注重对学生兴趣的培养，增强他们吃苦耐劳的精神，培养他们独立创造精神。在此基础上，技工学校的体育素质教育还要面向全体学生，保证每一位学生获得平等的受教育的权利，在教学方法、教学策略和教学形式上进行创新，尊重学生的主体地位，为社会主义现代化建设培养优秀的人才。

4.紧抓体育素质教学的中心环节

所谓的技工学校体育素质教育的中心环节，就是指课堂教育，一堂完整的体育课包含的内容多样，对学生素质能力的提升具有重要的作用。因此，教师要仅仅把握课堂宝贵的时间，开展多渠道的素质教学，将体育与素养相融合，应用到教学的各个环节之中，保证素质教育的落实和贯彻。另一方面，体育素质教育还要强调教材的合理化，选择的体育教学方式要与技工学校学生的特点相适应，结合市场的需要开办课程，将教材变为素材。最重要的一点，还是要在教学中围绕学生展开，使他们在体力与智力、知识与道德、性格与才能、理性与直觉、美的体验与美的表现等诸方面获得高度和谐的发展，强调他们运动个性的张扬，围绕学生为中心开展教学。

三、结束语

综上所述，技工学校的体育教学是其教学内容中非常重要的组成部分，体育运动不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够培养他们健全的人格。近年来，教学改革深入推进，开展体育素质教学已经成为了必然趋势。技工学校的体育教学必须要彰显素质教育的内涵，将其与体育进行有机结合，并且找到它在体育课程中的应用研究，切实提高体育教学质量，保证学生全面发展。

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