小结附加疑问句

◆陈鸿文

(甘肃岷县岷山九年制学校)

语法学家把陈述句加简短附加问句的语言模式称为附加疑问句，其功能是说话者要求对方确认或证实所述之事或所表达之意(情感、态度、价值观)。附加疑问句通常有两种类型:反义附加疑问句和非反义附加疑问句。反义附加疑问句是英语教学中学生较难把握的一个语法现象，本文就反义附加疑问句的构成形式、特例及易出现的错误和采取的对策重点做以小结，谬误之处，请批评指正。

一、反义附加疑问句的构成

1.否定陈述句加简短肯定问句。

2.肯定陈述句加简短否定问句。以上即简称的前否定后肯定和前肯定后否定。例如:

a.He didn’t goto school yesterday，did he?(他昨天未到校，是吗?)

b.He is a good teacher，isn’the?(他是好老师，不是吗?)

上述a 句是前否定后肯定形式，b 句是前肯定后否定形式，他们都是典型的反义附加疑问句，我们在教学、交际和复习、测试中应多加重视。

二、反义附加疑问句的答复(The response for the tag questions with the opposite meaning)

对反义附加疑问句的答复常常因其实际表达的含义与Yes/No 的含义有出入而成为教学、交际和复习、测试的重点和难点，若确认的事实是肯定的，就要用Yes(不)，若确认的事实是否定的，就要用No(是的)。例如:

A:You are not ready，are you?(你没有准备好，是吗?)

B:Yes，Iam.(不，我准备好了。)or No，I’m not.(是的，我没有准备好。)

三、教学、交际和复习、测试中应注意的问题

1.否定转移

否定转移常常将语义的重心转向从句，故应将其附加疑问句动词的时态和代词与转移后从句的时态和代词相协调。例如，我认为抄别人的家庭作业不是个好主意，是吗?

a.I didn’t think it wasa good idea to copy other’s homework，was it?(Right)

b.I didn’t think it was a good idea to copy other’s homework，did it?(Wrong)

c.I didn’t think it was a good idea to copy other’s homework，wasn’t it?(Wrong)上述例子中a 附加疑问句既体现了时态和代词，又体现了否定转移后的语义特点，故该句是正确的。b 句和c 句要么忽视了语义转移的重心，要么忽视了主句谓语否定的形式，故附加疑问句是错误的。

2.Have to 附加疑问句

含有have to 陈述句，其附加疑问句常用do 助动提问，而不用have。例如:

a.They have tolive on their own，don’t they?(Right)

b.They have tolive on their own，haven’t they?(Wrong)同样，用has to时，附加疑问句用doesn’t he/she，用hasn’t he/she 则是不准确的用法，用had to 时附加疑问句用didn’t 加相应的代词提问，用hadn’t 加相应的代词提问则为不准确的用法。例如，Johnhad towork harder，didn ’t he?

3.陈述部分含有否定意义的词汇，其反义附加疑问句常用肯定提问。例如:

a.He knows Chinese little，does he?

b.We hardly finished our homework，did we?

c.She seldomsmiles，does she?

4.情态动词may 的反义附加疑问句替代语

语法学家主张用情态动词can 作其替代语。若不用can 作替代语，因may 与not 没有缩略形式，则要用may+主语+not 来提问。例如:

a.You mayask her for help，can’t you?(Right)

b.You mayask her for help，mayn’t you?(Wrong)

c.They maylaunch an attack in afternoon，may they not?(Right)

四、附加疑问句的特例——祈使句的附加疑问句

1.Let 引导的祈使句

对Let 引导的祈使句的附加疑问句，语法书新旧用法不一，新编《现代英语语法》提法时代性较强，权威性较高，符合语言教学与社会发展同步的要求，可有效减轻教学者和学习者的负担。该语法书遵循无论肯定还是否定，其附加问句部分都用shall we 提问。例如:

a.Let’s go to the park，shall we?

b.Let’s not go to the park，shall we?一些教辅读物认为Let’s 和Let us影响其后附加问句的情态动词和代词。统一用shall we 既避免了Let’s和Let us 造成的争论，由克服了否定和肯定造成的拘泥于形式陈规的惯性误导。

2.Don’t 否定或非否定的祈使句

其附加疑问句常用will you 提问，以示客气、礼貌的劝告。例如:

a.Don’t turn on the radio，will you?(Right)

b.Don’t turn on the radio，do you?(Wrong)

c.Turn on the radio，will you(won’t you)?(Right)

五、非反义附加疑问句的构成

1.肯定陈述句加简短肯定问句;

2.否定陈述句加简短否定问句。例如:

a.You call this a day’s work，do you?(表讽刺、愤怒)你这就叫一天的工作，是吗?

b.You may be better than me，can you?(表不服气)你也许比我好点，是吗?

c.You aren’t still a good student at school，aren’t you?(表怀疑)你仍旧不是个好学生，不是吗?鉴于非反义附加疑问句比较复杂的感情色彩，使得人们只有身临交际者所处的环境时，才能理解更深刻，体会更彻底。非反义附加疑问句的含义具有多面性，教学、复习和测试师生的可操作性不强，目前还处于语法界研究的范畴，故这里不再赘述。

［1］李基安.现代英语语法.北京:外语教学与研究出版社，1980.10.