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以情感人,提高初中语文教学成效

2015-08-15董菊

中学语文 2015年10期
关键词:初中生笔者初中语文

董菊

以情感人,提高初中语文教学成效

董菊

教学工作是一项人与人的沟通交流工作,对于青春期的初中生而言,语文教学工作应当渗透更多的情感因素,让冷冰冰的语文教学变成热情洋溢的情感交流。笔者在这一方面进行了充分的研究,以情感人促进教学成效提升,本文将做简要论述。

一、以和谐师生关系实现语文教学的以情感人

语文教学的顺利开展,首先要建立在师生和谐关系和有效互动的基础之上,离开了师生之间的有效互动,整个教学工作就会停滞不前。而营造和谐的师生关系,则可以让学生感受到老师的亲切和蔼、语文学习的生动有趣。笔者在教学中注重营造和谐的师生关系,体现以情感人的效果。首先在教学中和颜悦色对待每一位学生。初中生心理非常敏感,语文教师有时一句稍不留意的话语就会挫伤学生的积极性。笔者在教学中和学生交流的每一句话都深思熟虑,注意保护学生的学习积极性。其次,教师一定要创设机会,引导学生深入参与到语文学习活动之中,以此为抓手形成有效互动,调动学生学习的兴趣,体现教师对学生的引导和促进作用。另外,笔者在教学中给予学生更多的帮助,无论是语文学习还是生活中,都历尽所能为学生提供便利。学生语文基础知识薄弱,可以帮助他们一起回顾制定补救措施;学生语文学习方法不足,可以专门进行学习难点的方法技巧指导。师生之间形成和谐的关系,可以为语文教学活动注入润滑剂和助推力,有助于提高学生语文学习积极情感。

二、以民主平等氛围实现语文教学的以情感人

教学氛围对语文教学成效具有明显的影响,有些教师不注重教学氛围的创设,整个课堂非常单调,完全是教师一个人在唱独角戏,将相关知识点灌输到学生脑海中,这样的教学模式对学生而言无从谈起积极的情感兴趣。笔者在教学工作中注意营造民主平等的氛围,让学生感受到浓厚的情感。首先,笔者对待每一位学生都以平等的眼光,无论学生语文学习成绩高低、基础高低,都坚持以同样的标准关心爱护每一位学生,越是成绩滞后的学生越要给予帮助,因为他们更需要来自老师的关心。其次,笔者在教学中始终坚持民主的态度,提出思考题之后允许学生各抒己见表达不同的观点,绝不以教师的固定模式、现成答案禁锢学生的思维,让学生在这样的氛围中开动脑筋,拓宽思维深广度,主动积极开展分析研究,久而久之对学生学习综合能力的提高具有积极的帮助。

初中生在语文学习中的参与积极性较高,教师给予他们民主的氛围,鼓励他们畅所欲言,保护学习积极性,可以提高学生语文学习快乐情感指数。经过师生之间的有效互动,不仅可以拉近教师和学生之间的心理距离,而且更为直接地感受到教师对学生的关爱,成效非常明显。

三、以教材内容发掘实现语文教学的以情感人

语文教学不仅承担着知识能力传授培养的任务,同样承担着对学生进行思想情感教育的职责。教师要立足教材、善于发掘,将其中的情感因素提炼出来,打造以情感人的主旋律课堂。

在一些描写景观的文章教学中,这样的作用更为突出。例如教学《济南的冬天》时,笔者通过引导学生分析教材以及开展多媒体演示,图文并茂进行研究,可以帮助学生进一步感悟意境之优美。在《凡尔塞宫》教学中,侧重通过视频短片演示的方式,将学生带进这座富丽堂皇的宫殿,感受对建筑艺术的赞叹之情。在《我的老师》教学中,笔者侧重于引导学生抓住作者的语言动作等细节描写,充分感悟字里行间所透露出的对老师的思念深情。在《背影》教学中,引导学生通过四次背影出现的时机、代表的情感,以及抓住细节描写分析父亲的形象,从而让学生感受到浓浓的至爱亲情。《枣核》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》等文章的教学中,教师可以将蕴含的爱国之情通过分析揭示出来,有助于深化学生思想教育。无论是枣核所代表的对祖国的思念之情,还是庆祝香港回归,中华民族扬眉吐气的自豪之情,对初中生而言都有效深化了爱国主义教育。在初中语文教材中发掘出蕴含的各种浓厚情感,引导学生细细咀嚼、每一句话乃至每一个关键词,让学生充分感悟蕴含的深厚情感,内心产生强烈的体验,达到以情感人的目标。语文教材中蕴含的各种情感,只要教师做有心人进行深度发掘,完全可以为学生的思想教育发挥积极作用,从长远看能够引导学生形成正确的人生理念。

四、以正面积极评价实现语文教学的以情感人

无论是小学生还是初中生,在语文学习中都渴望得到成功。初中生心理非常敏感,一句表扬的话和一句批评的话产生的效果天壤之别,初中语文教师更要深入研究这一时期青少年的身心特点、思维特点、情感特点,尤其要注意选择恰当的评价方式。要避免粗暴评价的方法,重视以正面积极的评价在学生中营造浓厚的氛围,激发学习的兴趣,提高学习的动力。

不同层级与状态的学生,教师同样要在语文教学中予以关心和帮助,要充分考虑实际情况设置表扬激励的要求,发掘不同的角度因人而异对他们进行激励性评价,让优秀生保持积极向上的旺盛斗志,让学困生增强自信,重新鼓起学习的信心,这些方面对于打造情感浓厚的初中语文课堂意义重大。

★作者单位:江苏无锡市江南中学。

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