人本主义心理学对幼儿园教师管理的启示研究

◆刘梅兰

(湖北省石首市育才双语幼儿园)

在国家重点发展学前教育和新课程改革的今天，幼儿园教育事业既面临着全新的难得的发展机遇，与此同时，也面临着前所未有的严峻的挑战。可以说，新形势下，一方面促进了幼儿园教育事业的繁荣发展，另一方面也对幼儿园管理提出了新的更高的要求。近年来幼儿园管理备受社会关注，但受各种主客观因素的影响，管理却有不如意之处。教师管理作为幼儿园管理的一个重要组成部分，关系到教师的自我发展，综合素质的提高以及主观能动性的发挥等，关系到学生的身心健康健康成长，也直接关系到幼儿园管理的成效。这就要求，从人本主义心理学得视角下，重新看待幼儿园教师管理工作。

一、人本主义心理学概述

人文主义心理学是产生于20 世纪50 年代末60 年代初的一股心理学思潮，其创始人是美国著名社会心理学家、人格理论家以及比较心理学家，人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow，1908 -1970)，主要代表人物为:美国著名心理学家卡尔·兰塞姆·罗杰斯(Carl Ransom Rogers)以及罗洛·梅、布格塔尔等。被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的第三大阵营。

人本主义心理学反对行为主义单纯研究外显行为，把有人性的人类降低到了动物和计算机的水平，也反对古典精神分析那种探蕴的研究，自称为研究人的尊严、价值、创造力和自我实现的“第三大运动”。人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，重点研究人的本质与社会生活的关系，并强调人的成长和发展，叫做自我实现。人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。

马斯洛的思想以人性本善为基础，强调教育的功能、教育的目的——即人本主义的目的，最终是为了帮助人最大程度发挥自身的潜能，实现自我发展、完善以及自我价值，完成对自我的超越。认为这种功能和目的的实现会受到外界环境的影响，只有在一种轻松愉悦、和谐的氛围和环境中，人的潜能才有可能最大程度地被激发。

二、关于提高幼儿园教师管理成效的一些建议

人本主义心理学视角下，根据人本主义心理学对幼儿园教师管理的启示，我们可以从以下几个方面着手，切实提高教师管理的成效。

(一)坚持“以师为本”的原则，实行规范化、民主化的管理

幼儿园全体教师既是管理的对象，又是管理的参与者。在传统的教师管理模式的影响下，教师只是在被动的接受管理，常常受到各种条条框框的限制和束缚，出现反感、厌弃的管理心理也就在所难免了。随着教师素质的不断提高，他们不仅拥有较高的知识水平，而且对管理也提出新的要求，集中体现在要求实现管理的规范性和民主性，要求管理的公开、透明，渴望参与到管理中来。这就需要幼儿园管理者在教师管理制度以及考核评估等的制度上，在保证规范化的同时，也要鼓励教师积极的提出自己的宝贵意见，使教师能够感受到这种民主的氛围，更加会以主人翁的心态参与到管理中来。

(二)最大程度满足教师的需求，做到以情动人

管理在民主化的同时，也要有人情味。这就要求幼儿园的管理者认真了解每个教师的个性特点、家庭情况，随时掌握教师的心理动态和需求，在教师工作和生活种遇到困难和不如意时，要主动进行开导和关心，并尽自己最大的努力帮助他们客服这些困难。解决好事关教师切身利益的事情，比如:工资待遇、养老保险、医疗保险、子女上学等问题，让他们没有后顾之忧，更好的投入到自我完善和教学中来。

(三)创造和谐的人际关系，做到真诚相待

人和人之间的相处难免会有摩擦和冲突，教师之间的相处也不例外。这就要求幼儿园的管理者，积极帮助教师进行心理的疏导，引导他们真正学会包容和体谅，学会进行换位思考，树立积极阳光、乐观向上的心态，把同事视为朋友、亲人，真诚得对待每一位身边同事的。举例说明，作为幼儿园的管理者，要将幼儿园的老师当成是圆周，自己则是圆心，如果没有了圆周，只有一个圆心是无法画成圆形。由此，园长要尊重并且信任自己的职员，改善态度。定期与幼儿园的老师谈心，采用建设性或征求性的口吻，比如:这件事这样处理是否可以?我们一起研究一下……让幼儿园的老师可以感受到尊重和信任的感觉。对管理方法进行改进，由小事做起，细细推敲。有一次，在组织某活动时，通知内容有一项内容:“要求:所有教职工必须在八点前到XX 地方集合。”在发通知之前，领导人员认为这种是命令式的强制性的感觉，于是将“要求:……”改成“温馨揭示:请各位于……”，这样一点小小的改动可以带来完全不一样的效果。果然，老师们都觉得这样的做法会有一种温暖的感觉。所以，多一点点真诚的关怀，多一点点相互的尊重，自然会带来管理效果的改变。

人本主义心理学广泛应用于各领域，实践证明，人本主义心理学对于改善幼儿园教师管理也有一定的启示。幼儿园管理者只有真正贯彻“以师为本”的教师管理理念，才能有效实现幼儿园管理的工作目标。

［1］黄风娟.试析怎样加强幼儿园教师管理［J］.中国科教创新导刊，2013，(36).

［2］王亚男.加强幼儿园教师管理效果分析［J］.华章，2013，(04).

［3］张丹枫.人本主义心理学对幼儿园教师管理的启示［J］.价值工程，2011，(18).