“三图”巧解高中生物遗传学问题

◆张二龙

(甘肃省环县思源实验学校)

遗传学在高中生物中的重要地位毋庸置疑，学好遗传学就显得尤为重要。学好遗传学，学生除了要牢固地掌握关于遗传学的知识点外，掌握一些解题的方法和技巧也是非常必要的，只有这样才能在考试中做到少丢分甚至不丢分。

一、高中生物遗传学的考查重点

一是遗传规律。遗传规律是高中生物遗传学中的重要内容，贯穿遗传学的始终，也是遗传学的必考题目，其中包括有丝分裂和减数分裂，减数分裂又是难点，考察形式灵活多样，这类题一般考查减数分裂周期中各个时期的特点，一般会对各个时期细胞分裂图及物质变化坐标图进行考查，对识图能力要求较高。主要考查分裂过程中染色体、染色单体、DNA 数目的变化，减数分裂和遗传的关系，减数分裂和有丝分裂图像识别，卵细胞和精子的形成图像，其中期和后期图像考查较多。

二是生物基因与表现型的关系。生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素，这类习题主要考查生物基因对遗传性状的影响，有基因型求解其表现型或者由表现型求解其可能的基因型，可以对一对基因考查，也可以对多对基因对某一性状的共同影响进行考查。其中，主线就是生物表现性状与其基因型的关系。

三是正交和反交的实验。这类题目，往往是给出正交和反交的实验结果，然后让学生根据给出的结果对某一个体的表现型或者基因型进行分析，并对涉及到的某种相对性状的遗传方式设置题目，有时也会对基因的遗传方式进行考察。

二、高中生物遗传学问题的解析技巧

遗传学的题目类型繁多，解题方法灵活多变，对知识点的考查比较细，所以要牢牢掌握遗传学的知识点，夯实基础，要做到熟练运用知识点。此外，还要加强对生物遗传定律的理解记忆，平时要注意多看些遗传学解题技巧，对遗传学方面的习题要多做多思考，运用所学到的基本理论和解题技巧来完成对试题的解答。

第一，熟练掌握分裂过程图。牢固掌握有丝分裂和减数分裂每个周期中的规律和变化，减数分裂中的分裂的时期、新物质的形成以及物质的消失染色体的行为都要掌握牢固，要熟练掌握分裂过程图，给出一幅图，就能联想到其所在的时期和进行的变化，尤其是染色体染色质的变化、纺锤丝和纺锤体的形成和消失、染色体加倍的时期、DNA 加倍的时期、新细胞的形成方式，这些内容都极为重要，只有掌握了这些内容，才能理解题目并做出正确的解答。要会区分有丝分裂和减数分裂的相同点和不同点。对于坐标图的考察，要知道横纵坐标的含义，只有先理解了横纵坐标的含义才能保证做题的准确性;在曲线转折点，一定要明白转折点的含义，认真分析转折点横纵坐标的关系，结合所学知识，进行分析。这样，做起题来才能做到游刃有余，才能在形式多样的遗传学问题面前处变不惊，积极应对，正确解答。

第二，巧妙运用实验结果图。学生在平时的学习中应该注意到，举例来说明正反交结果不同的习题有很多，并且造成这一现象的原因也不同。在进行遗传学有关这部分内容的讲解时，也会有相关的生物实验出现，这就需要我们一定要对试验中的各个步骤及实验结果进行仔细的观察，以便在脑海中形成一幅实验图。这样一来，即使考试中因为紧张把涉及到的具体内容及概念忘掉了，也会因为这一幅实验图的存在而对其有所记忆，从而可以找出解答这个问题的关键点。关于细胞质遗传的原因有很多，需要具体问题要具体分析。例如，我们可以从实验结果中找出正反交结果不同的原因，即细胞质遗传、母体影响、雄配子致死基因的存在等都会导致其结果不同，因此，要做到活学活用。遗传问题解题技巧，总结成顺口溜:“无中生有为隐形，隐性遗传看女病，父正子正非伴性;有中生无为显形，显性遗传看男病，母正女正非伴性。”在解题时灵活运用，也会如虎添翼，得心应手。

第三，准确把握遗传图谱。对于对基因型和表现型关系的考查，一定要画出相应的遗传图谱，可先将生物的基因型和已知的条件写下来，根据题中所给出的生物子代的表现形状，准确的推测出父本母本的基因型。对于基因型可能有不同情况的题目要细致分析，严格根据遗传关系进行分析，不要有遗漏。加强习题的练习，多做题，就会对考查的形式有一定的了解，就会熟练掌握各个题型的解题技巧。对于正推类型:已知亲代(基因型或纯种表现型)求子代(基因型、表现型等)，要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后也可口答。对于逆推类型:已知子代求亲代(基因型)，分四步:(1)判断出显隐关系;(2)隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型(如aa)，而显性表现型的基因型中有一个基因是显性基因，另一个不确定(待定，写成填空式如A?);(3)根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因;(4)把结果代入原题中进行正推验证。经过这四个步骤即可得出正确的结论。

综上所述，在进行高中生物遗传学习题解析的时候，要在牢固掌握遗传学的基础知识前提下，对常见题型进行分类分析、跟踪训练，熟练掌握每一类问题的解题方法和技巧，学会知识的灵活运用，对新题型要多练习、多思考，万变不离其宗。面对创新题要保持平静的心态，不要紧张，不要产生畏惧心理，如果不把心态摆正，很容易造成发挥失常，造成没有必要的丢分。对所学知识做到活学活用，以不变的知识来应对多变的考法。这一系列措施都可以提高学生的解题能力。教师在对高中生物遗传学习题讲解过程中，也应该时常提醒学生对其解题技巧进行总结，并注重对学生的解题思维进行拓展，引导其形成正确的解题思路，从而逐步提高学生的解题能力。牢固的基础，正确的方法和技巧及一定的熟练度，必定能百试不爽，百战百胜。

［1］张克芳.浅析高中生物遗传学习题的解析技巧［J］.理科考试研究，2013，(15).

［2］赵艳.基于模型教学培养学生创新思维［D］.陕西师范大学，2013.

［3］唐红川.高中生物教材如何更好反映遗传学新进展的比较研究［D］.西南师范大学，2001.