浅谈如何开展班主任工作

◆王 新

(山东省新泰市第一中学)

一、关爱学生，播撒真情

班主任工作是学校工作的一个重要组成部分，除了协调本班同学之间的关系，同时还应处理好班级之间的关系，更须与学校各种教育力量和家庭与社会互相配合、协调运作，形成校内外教育合力，才能取得最佳效果。具体要做好以下工作:

1.学会换位思考

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。

2.学会欣赏和信任学生

用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。

3.不吝惜爱心的投入

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

4.因势利导，以情动人

用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。

二、要坚持不断学习，加强师德修养

为了做好班主任工作，必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

1.坚持做博爱型教师，促进学生全面发展

“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。所以今天的教师应该深刻领会与体悟古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在二千多年前就说过的话:“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我们再也不能把学生当成知识的容器和学习的机器了，而应当蹲下来欣赏学生，多元地认识学生的智能，善于发现学生的闪光点，创设情境，创造机会，促使学生全面发展。

2.坚持做学习型教师，丰富育人文化底蕴

我们处在知识大“爆炸”的时代，学生获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取知识只是众多渠道之一，学生对老师“需仰视才见”的态度也已有所变化，他们对教师素质的要求也越来越高，所以需要我们做学习型的教师，不断提升我们的业务水平。

三、要经常与各任课教师沟通交流

班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。

1.增加交流，互通情况

班主任老师作为班级的主要负责人，如果能主动地向任课老师介绍学生的情况和存在的问题，及时地向任课老师反映学生的意见和要求，这对任课老师有针对性地制定自己的教育教学策略，有极大的帮助。同时，班主任老师毕竟只是一个个体，对学生的了解以及形成的印象，可能也会片面，产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息，获得更多的信息，获得更多的启发，从而更全面地了解每个学生的个性。

2.共商对策，巧借任课教师对学生进行教育

通过交流、沟通，情况了解了，那么，当学生出现问题时，应该由任课老师和班主任共同商量解决的办法。正确的做法是:我们大家应该本着“全员育人”的原则，心平气和的共商对策。有些任课老师对于在自己课上的学生问题，在自行处理后能及时告诉班主任，以便班主任全面了解学生和班级情况;也有一些班主任能主动协助任课老师的工作，譬如关注学生的作业情况，督促学生做好各科的预习、复习工作等。这些正确的做法无疑为一个良好班集体铺就了一条顺利成长的道路，值得提倡!

四、健全班级制度

一个班级应有健全的制度，要有制度做保障，学习和遵守学校《学生守则》，制定切实可行的“班规民约”，细化学习竞赛、考勤制度、卫生制度和文明礼貌约定等，并且根据情况适时调整和完善，这有利于良好班风的形成。

1.班干部各司其职和五人小组轮流值周相结合的管理制度

在每周班会上指出五人值周管理小组，班长为组长，另外四名组员每周轮流产生，每天课外活动逐一向班主任汇报反映全班方方面面的问题和不足。班长主管纪律，班副主管考勤，一名学习委员主管课堂，另一名学习委员主管作业，生活委员主管卫生，文体委员主管两操。

2.作业收缴制度

各科当天作业，课代表将未交作业学生名单送给学习委员，学习委员当晚汇报给班主任，班主任第二天第一个早自习查问未交作业的学生。

3.课堂课间自习纪律制度

违反课堂课间自习的同学，由值周班干部和组长当天及时汇报给班主任，班主任当即对其教育，引导该生反思改正。

4.学习激励制度

每次考试结束后进行奖励，五名为一个等次，分四个等次，更重要的是设立进步奖。哪怕就是最后一名，只要和前次考试相比能进步五名则按四等奖奖励，进步十个名次按二等奖奖励。

五、与家长加强联系与沟通

由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的详细情况;知道从哪些方面教育孩子;怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。与家长联系与沟通的方式很多，比如:开家长会、家访、电话或在某种场合遇到家长等。

［1］谈在班主任工作中的“尊重”.科学大众，2007，(01).

［2］班主任工作的“四要”.现代中小学教育，2003，(04).

［3］做个快乐的“老班”.魅力中国，2009，(13).