小议小学语文课堂教学存在的误区及解决对策

◆周春英

(吉林省洮南市蛟流河乡五烈小学)

一、现行小学语文课堂教学中存在的误区

1.忽视了对学生的德育教育

德育教育是素质教育的重要内容之一，加强对学生的德育教育，端正学生的思想意识，提高学生的道德水准，规范学生的行为准则是新课程教学改革的重要任务。语文学科作为一门“以人为本”的课程，其人文性决定了它是实施德育教学的重要课程资源和主要渠道，因此，小学语文教学肩负着德育教育的重要责任，具有培养学生珍爱生命、责任感和高尚情操的伟大使命。然而现阶段，迫于升学的压力，老师、家长过于看重分数，导致了小学语文课程教学的功力色彩过强，忽视了学生德育教育，不利于学生身心健康的发展。

2.课堂提问过于形式化

在小学语文教学中，教师往往会紧扣文本材料进行教学，将材料中所设置的问题提问学生。长此以往下来，容易造成课堂提问形式化，不利于学生发现问题，解决问题能力的提高，制约学生创造性思维、独立学习思维的发展。一般而言，在小学语文课堂教学中，教师常常提问的问题有:“这篇文章的主要内容是什么”“作者的感情思想是什么”“作者写作意图是什么”等等。这些问题及其答案不仅过于形式化，还严重与学生的生活实际相脱节，使学生回答问题的思维模式僵硬化、固定化，不利于学生创新能力、学习思维的发展。

3.滥用多媒体教学

随着信息技术在教学活动中不断运用和普及，多媒体教学逐渐得到了教学者的重视和肯定。多媒体教学集声音、图片、文字等多种元素于一体，能够多角度的刺激学生的感官，有效的弥补了小学生注意力容易涣散，学习兴趣不高等缺陷，在很大程度上丰富了课堂教学资源，活跃了课堂教学氛围。然而多媒体教学的运用需要遵循一定的原则，现行的小学语文课程教学存在滥用多媒体教学的情景，给教学活动带来了一定的弊端。比如说，老师过于依赖多媒体课件，以课件呈现的内容为主进行教学，忽视了课本教材的存在，造成了舍本逐末的影响。

二、走出小学语文课程教学误区的对策

1.融入德育元素，促进学生身心健康

德育教育与语文教学两者相互影响，相互促进。在语文教学中开展德育教育是语文教学的根本使命，也是推动语文教育上升一个台阶的必然举措。那么，如何在小学语文课程教学中，融入德育教育，促进学生身心健康的发展呢?笔者认为，这需要教学者淡化功利主义的色彩，彰显语文文化的魅力，实现语文教学与德育教育的有机结合。老师可以从现行的语文教材出发，挖掘教材中所具有的德育课程资源，将其巧妙地融入到课堂教学中来，进而引导学生德育学习。比如说，在《厄运打不垮的信念》一文的教学中，教师可以结合文本故事，鼓励学生在挫折面前挺直腰杆，不被困难所吓倒。在《一个男孩子必读的书》中，可以教育学生敢于冒险、珍视生命，面对困难敢于创造生命的奇迹等等。

2.优化课堂提问方式

提问是课堂教学的重要环节之一，有效的课堂提问能够高度集中学生的注意力，启发学生思考，调动学生思维逻辑的运转，打破“教师滔滔讲，学生默默听”的教学局面，进而调动课堂氛围，提高教学质量水平。优化课堂提问方式，充分发挥课堂提问的作用，就必须打破提问形式化这一问题，提高提问的针对性、有效性。比如说，在《船长》一文的教学中，可以这样提问:“面对即将爆发的海啸，在如此紧急的状况下，如果你是船长你会怎样做?”这样一来，巧妙地将“小学生”转变为“船长”，能够使小学生发挥想象力，各抒己见，不知不觉中就融入到了课堂讨论中来了。另外，老师要把握好问题的难易程度，对学习基础较好的学生，可适度的加大问题的难度，激发起探究问题的欲望，培养学生的创造性能力;反之，则降低难度，增强学生学习的自信心。

3.合理利用多媒体教学

多媒体教学是现行课程教学的主要形式之一，也是激发小学生学习兴趣，打破“教师—书本—粉笔”这一传统教学模式，丰富课程教学资源，调动教学氛围的有效途径。在小学语文课程教学中，开展多媒体教学要走出滥用的误区，遵循“适当”、“适量”的使用原则。另外，多媒体设备只是教学的辅助工具，不可能替代教材成为教学的主体。因此，开展多媒体教学，所制作的多媒体课件必须要结合教材内容，将其进行相应的拓展即可，切记过于追求教学资料的多样性，造成多媒体课件的华而不实，造成教学发展的束缚。另外，多媒体教学强调学生教学主体的地位，要求学生主动投身于教学活动中，但由于小学生学习兴趣不强、制空能力不高。因此，在进行多媒体教学时，教师要做好课堂秩序的维护工作，为多媒体教学营造良好的教学环境，尽可能地保证每位小学生参与到教学中来。

［1］杨雪峰.语文课堂教学改革初探［J］.科技创新导报，2015，(13):177 +179.

［2］张玉革.小学语文课堂语言的运用艺术［J］.赤子，2015，(13):274.

［3］方红英.小学语文教育要“返璞归真”［J］.亚太教育，2015，(12):69.

［4］魏本亚.语文生本课堂教学模式探索［J］.语文建设，2015，(16):26-28.

［5］张海静.小学语文创新思维的培养［J］.求知导刊，2015，(09):134.