让英语活起来——初中英语活跃课堂氛围的构建
2015-08-15吴小红
●吴小红
环境对人的影响是非常重要的,尤其是学习中,一个班级内的学习氛围和活跃的课堂环境,会在很大程度上决定这个班级的学习水平。英语学科,现在从小学开始就已经作为了我国教育当中的一门主要学科,可是我国的英语教学还存在着许多问题。尤其是到了初中阶段,由于初中生的特点和英语学科的特殊性,为了能够更好的进行教学,必须要能够构建一个活跃的课堂氛围。
1.和谐师生关系,夯实活跃课堂前提
教师在学习中是学生学习的引领者,引领者必须跟被引领者建立和谐、互相信任的关系,才能成功的引导学生轻松学习。受我国传统教育的影响,学生对于教师大多都怀有过分的敬畏态度,这不利于良好的师生关系的建立。所以,师生间一个良好关系的建立有时需要教师的主动。教师对学生要有师爱,爱是相互的,教师爱学生,学生感受到了这些爱才会向教师付出自己的爱。师生间的爱是类似于由长者对幼者的关爱,渐渐转变为朋友间的友爱。这样,教师才能真正将自己融入学生当中,可以更加切实的感受到学生学习中的困难,也更有利于在教学中与学生展开积极的互动,从而建立活跃的课堂氛围。还有,教师自己要保持饱满的情绪和热情,显得活力四射,学会用自己的激情去感染学生,不让学生在听说英语时感到尴尬。如,教师可以在课前主动与学生打 招 呼 :“Hello! ”、“What’s the weather like today?”How are you?”等。这样,不但可以消除学生在课堂上说英语时的不自然,还可以激发学生说英语、学英语的兴趣。作为一名英语教师,要学会将学科知识带入跟学生的相处中,教师在用简单的日常英语用语和学生交流时,学生自然也会竭力同样用英语去回应教师,教师在说这些英语时越亲切、越自然,那么学生也就会更舒服、更自然,会越来越喜欢和教师进行这种交流,不知不觉的就会提高自己的英语口语和学习兴趣。
2.做好课前准备,建立轻快的课堂环境
不论是进行哪个学科的课堂教学都需要在课前备课并准备好教案。过去的英语教学教案,过于注重词汇和语法的单一教授,忽略了英语是一门语言的学科,它的教学重点应该是听和说。在英语课前,教师要准备好自己上课所需要用到的所有东西,包括教案、教具、PPT、关于课文的英语歌曲和影像资料等。准备好了这些东西,在课堂教学中才能够得心应手的进行课堂教学的一个个环节。教师可以在课堂的教学中向学生讲述一些关于英语语言的文化,英语国家的文化历史。语言来源于生活,如牛津版的英语教材中在初中阶段有一篇课文《My family》,这也是英语文化中的一方面,教学从家庭生活出发,教师在进行这类课文的教学时,就可以向学生讲述美国或英国的一般家庭情况,引起学生的兴趣,拉近学生和英语语言的感情。同时,还可以让学生结合我国的文化,用英语谈一下自己的家庭,在愉快、自豪的气氛中学习。还有,英语课堂上应采取更加多样的方式方法,树立学生的自信心和勇气。现在,最常见的就是在课堂上经常创建一些对话情境,让学生去扮演情境中的人物进行对话练习。在这些情境类的对话练习中,教师要经常说“Good.You are clever.Don’t be shy.Try again.”等一些鼓励性话语,有时候鼓励要比批评和沉默有用的多。
3.丰富教学手段,优化活跃英语课堂建设
以上两点都是从教师自身的素质和能力出发的策略方法,最后,教师还应该借助一些现代的教学手段去构建一个活跃的课堂氛围。众所周知,一门语言的学习如果能有纯正的语言环境,学习会更加准确,并且事半功倍。现在,初中生基本不会接触到外教,所有关于英语的学习都是和教师、学生一起听、说。学生一直都是听教师说英语,和教师对话英语,时间长了难免会感到烦,而且,英语教师的素质也是参差不齐,更不用说口语水平了。所以,教师就需要借助一些多媒体进行教学了。现在的科技很发达,许多音频、视频中的英语非常纯正,有利于学生的口语学习,同时,学生对于这些多媒体的录音、视频等会感兴趣的多。教师在播放关于课文的录音或视频时,要减少对学生的干扰,让学生多听、多讨论,教师只是在关键处提醒学生注意。