初中英语主体参与式课堂的模式建构

●严丽华

随着我国社会经济、文化、军事以及政治等等各方面的快速迅猛发展，我国已经逐渐的在各个方面与世界接轨，尤其是近几年中，全球化的趋势越来越显著。也正是这样，在我国的九年义务教育中，英语教学成为不可缺少的重点教学科目之一。本文以初中英语课堂教育教学为主要研究对象，针对初中英语主题参与式课堂这种教学方法的模式建构进行了相关的研究、分析、以及阐述。

1.主体参与式课堂教学模式的理论掌握

主体参与是课堂教学是一种将学生作为课堂的主体，教师与学生们在课堂中进行良性互动，从而使得每一名学生都能够加入到初中英语课堂的教育教学中来，已达到在很大程度上提高学生们对于英语知识学习的兴趣以及学习的动力，提高初中英语课堂教育的教学质量以及教学效率的根本目的。我国的教育教学的理念及其价值追求大多可以从相关的教学模式以及教学手段展现出来，课堂教育教学的方法是将教育教学理念、教育价值追求、以及教育教学实践结果三者有机的结合起来，从而产生的一些最适宜当下教育教学环境的、最符合当前的学生的学习特点的教育教学方法及手段。由此可见，教学方法是随着教育背景的变化而变化的。近年来，在我国的教育进行改革之后，我国的教育学者们的教学理念以及教学思想越来越先进，对教育方法的认识也越来越深入，有越来越多的教育工作者们意识到传统的教师单独讲解、学生只作为听者接受教师的传授的教学方法具有严重的问题，在很大程度上降低了课堂教学的教学质量以及教学效率，在很多方面遏制了学生们的全面发展。因此，摒弃传统的教学思想，构建新型的课堂教学模式成为我国当前教育教学业的主导发展趋势。其中，主体参与式课堂教学模式是新型教育模式中最具代表性的课堂教育教学方法之一，其主导思想就是以教师和学生为课堂的平等的主体。最能够将人类的本质力量所表现的淋漓尽致的特性就是主体性，人的主体性是一种通过后天的学习、实践、练习、以及交往从而形成、表现、以及确证的。在课堂中，主体性的表现能够在很大程度上提高学生们的个性以及主体性二者的平衡、并进行有机结合，从而促进学生们的全面发展，这也正是新课改下我国教育教学行业的主要教育目标。

2.主体参与式课堂教学模式的应用把握

主体参与式课堂教学模式作为当前我国的先进教育教学方法中最重要的组成部分之一，它是一种将以教师为主的讲授式教学与以学生为主的学生自主活动式教学二者有机结合的教育教学模式。在课堂这个特殊的教育实践活动的氛围中，教师与学生是两个平等的主体，在课堂中拥有同样的发言权、质疑权以及积极思考和解决问题的义务。作为两个平等的主体，教师与学生之间需要有频繁的互动、交流、探讨，两者的活动无时无刻不在相互延伸、相互提升，可以说，二者是一个进行着相关的教学活动的不可分割、相辅相成的整体。主体参与式课堂教学模式以教师与学生的生命质量的提升以及生命价值的体现为主要前提，通过对二者进行相关的教学活动的引导以及实施，从而对二者，尤其是学生群体进行相关的积极性、能动性以及创造性的培养，达到提高我国初中英语教育教学水平的最终目的。

3.主体参与式课堂教学模式的实践运用

教育是一种促进教育主体间进行学习的过程，作为课堂教学的主体，教师们与学生们都应该在课堂中有所学习：学生们在课堂中学习相应的知识点，教师们在课堂中也是进行对于知识的、教育方法等等的更高层次、更加深入的学习。在我国初中英语教学的课堂中，相关的教学方法实践表明，采用主体参与式课堂教学模式是最能够提升学生们的学习质量的教学方法之一。下面简单介绍一下关于主体参与式课堂教学模式在初中英语课堂教学中的实施方法。

首先，需要教师与学生们摆正自己在课堂中的角色，因为这是优化教学过程、提高教学质量、提升教学素养的关键一点。

第二，创设融洽、和谐的课堂环境进行教学。融洽、和谐的学习环境能够在很大程度上帮助学生们以及教师发挥他们的主体性，并且有助于加深师生关系，对课堂教学的质量也会产生很大的积极影响，形成一个良性循环。具体来讲，一个和谐、积极、活泼、友爱的环学习境对教师以及学生们的情绪有很好的积极影响，与此同时更能够促进学生之间、学生与教师之间的交流，学生更易于表现自我、发表自己的看法、更加轻松、愉悦的加入到课堂的知识学习以及知识讨论中来，与此同时，对于教师来讲，教师在这样一个学习环境中，学生们的积极表现也会使得教师们更加具有成就感。

第三，教师与学生之间、学生与学生之间在课堂中都需要互相学习、互相探讨。讨论式学习是将知识点进行深入理解、加强巩固的重点教学方法，也是主体参与式课堂教学模式中的重要组成部分之一。在初中英语课堂中，教师们需要时刻引导学生们与自己进行交流，增加提问题的频率，为学生们提供更多的思考与讨论的时间。例如，在学习《My Hobby》这一单元的英语知识时，教师们可以将全班学生分为若干小组（保证每个小组的人数大致相等，并且每个小组的平均英语水平不相上下），然后针对本节课的内容给学生们提出几个问题，例如：What is your hobby?或者 Does your team have the one who like singing?或者What does the one who is the youngest in your team like to do in the space time? 或者 List everyone’s hobbies in your team,and find the same hobbies if you have them.接下来引导学生们进行小组讨论，在学生们讨论的过程中，教师们需要时刻关注每一个小组的讨论进展情况，对于出现阻碍的小组，教师需要及时的帮助该组学生解决困难，加以提示，或者选择适合的方向进行新的讨论。最后，组织每个小组选出一个代表将本组的讨论结果在全班进行展示，展示结束后，其他小组可以对其进行点评。在所有小组均展示并且点评结束之后，教师需要针对本次讨论的过程、以及结果进行总结，并表扬表现突出的学生。

第四，教师需要对学生们进行适当的鼓励与赞许，提高学生们的自信心，培养学生对于英语知识学习的兴趣。在学习中，拥有良好的自信心是最重要的前提，强大的自信心能够让学生们有强大的学习动力，更加有兴趣去学习英语知识，也能够有效地帮助学生们应对学习中遇到的挫折和问题。正所谓“兴趣是最好的教师”，所以对于每一门知识的学习，只有产生足够的兴趣，才会有足够的动力以及学习的主动性。因此，教师们需要对学生们进行不断的鼓励与行赞许，面对学生的错误也要有耐心的对学生们进行教育与引导，杜绝严肃的进行批评。在教学前的备课过程中，教师们需要根据当节课的知识点以及学生们的学习水平的不同，进不同层次的问题以及教学方法，在课堂上进行不同的任务布置以及学习要求，使得学生们能够比较轻松的完成课上的任务，大大的强化学生们对于英语知识学习的信心，提高对英语学习的兴趣。

第五，在我国的初中英语课堂教学中采用主体参与式课堂教学模式的一个重要内容是充分的发挥与挖掘教师与学生的创造性，培养学生们的创造性思维能力以及思维意识。在初中英语教育的课堂教学中，不仅仅只有英语知识是教师传授的重要内容，相关的学习方法、学习技巧、学习思想以及创造性思维能力都是需要教师们进行传授的重点内容。在主体参与式课堂教学模式中，作为课堂的主体，更需要教师以及学习生发挥自身的创造性，教师们需要通过创造性来扩充初中英语课堂教学的教学多样性，传递知识、情感的方法多样性；而学生们需要发挥自身的创造性，从而对知识点进行学习与掌握。

我国的相关教育工作者针对于初中英语课堂教育教学的研究一直没有停歇。主体参与式课堂教学模式是一种高效的教学模式，更是一种积极的教育思想。这种教学方法不仅可以提高学习者对于知识的学习兴趣，更能够激发对于学习的创造欲望，最终达到提高课堂教育教学的水平以及效率的目的。