高中英语口语教学忽视不得

●王洪初

随着英语考试制度的改革，越来越注重听力和口语的教学，但由于学生缺乏使用英语的氛围,应试教育的根深蒂固，英语学习中哑巴英语普遍存在。那么，与新课标同行、与新课改携手、力改哑巴英语、突显英语的交际性等特点是当前英语教学改革的主题。如何突出英语的交际性、让学生在课堂上不再沉默，值得不断探讨

1.课前小演讲，提高学生口语能力

1.1 结合教材确定演讲主题

在实际教学中，尤其是高中英语教学，由于时间紧、任务重，教师直入主题、直捣正题的做法最常见，忽视了Free talk，冷落了这个特殊的环节，也导致学生口语训练的缺失。

演讲什么的问题也是这个环节的不容忽视的问题。笔者认为根据教材内容确定演讲主题，既可以训练学生的口语，又是有效复习或预习课本知识的主要手段，强化知识的运用。

如学习Tales of unexplained时，以Amazing things/people为题，谈谈自己耳闻目睹的不可思议的人或事；学习Amazing people时，让学生结合在人的宇宙飞船升空的史实，谈谈杨利伟、说说科技的发展、社会的进步；学习Living with technology，设计主题为“科技与我同行”的演讲活动，说说自己的一个小发明等；学习Fit for life时，以饮食与健康、阳光运动与身体健康的关系，认识到健康饮食和运动的重要性；学习The world online时，谈谈上网的利与弊、说说自己的上网的经历和教训；学习Laughter is good for you时，以laugh、smile为主题，说说“微笑更健康”、“笑比哭好”，意识到人无论处于逆境还是挫折，微笑着面对，才是积极的人生态度；学习Helping each other时，说出自己的一次助人为快乐的事，说说他人帮助于自己的事，体会助人乃快乐之本，增强“先他人之忧而忧，后他人之乐而乐”的情怀；学习Understanding each other，叙述被人误会、误会他人的一件事，增强彼此理解、相互尊重的必要性，也可以说说自己和父母、教师、学生之间发生的不愉快事情，谈谈学会尊重他人、学会自尊的体会等。这些演讲的话题，都与学习的主题密切相关，除了与教材完全吻合，训练了口语，也为单元的Task有效教学埋下了伏笔。

1.2 就热点问题而设定演讲的主题

演讲的主题，除了依据教材、教师给定外，还可以引导学生结合当前的政治、生活等热点问题而自主选择演讲主题，使学生畅所欲言，更体现学生的主体意识和主体地位。

热点问题主要包括政府和民生两个方面，看似两个方面，其实涵盖了生活的方方面面。全国两会的召开，反腐、倡廉、养老、教育、卫生等的焦点问题，都是学生可以发表见解的主题。如针对“教育”问题，以年底150万大学生面临着找工作难的问题，谈谈经济形势的发展对教育的改革的问题；对于“环境保护”方面，谈谈保护环境的重要性，通过演讲，突出主题Protecting the environment is protecting ourselves，强化学生保护环境、维护绿色校园的意识和积极性；就相关的“卫生”热点问题“大陆居民赴台湾就医”而谈谈时事中国大陆面临的医疗、保险业等存在的弊端，以The importance of medical and health为主题谈谈医疗、卫生的重要性，以及中国医疗、卫生的改革的必要性；针对高考即将逼近的实际问题，以话题Are you ready for college entrance examination?叙说对高考的感悟、释放和缓解压力的方法，交流复习的方法和应试的技巧；以“科技”方面为切入点，谈谈Colon,说说科学技术与生产力的关系等，这些话题与学生的实际密切相关，他们会有话可说，有感而发，实现“学以致用”原则。

2.参加实践活动，增加训练口语的机会

实践活动是课堂教学的补充和拓展。如开展一次Protecting the wild animals活动，宣传保护野生生命的意义；结合助残日开展一次A charity show的募捐活动；以身边的白血病患者为契机而开展一个“Give your love”为主题的校园宣传活动，呼吁每一位学生捐出零用钱、献出爱心，揭示“人人献出一点爱，世界将是美好的明天”的主题；以English Club为活动的天地，充分发挥学生的自主性、学习英语、训练口语的积极性。

口语训练是英语教学的重要一环，应采取有效措施，如开展Free talk为主要形式的小演讲活动，或结合教材确立主题、或依据社会热点问题确定话题，也可以开展丰富多彩的课外实践活动，使学习能力和实践能力通过活动而相得益彰。总之，学生说出来的英语才是真正的英语，才是活的英语，发展口语势在必行。