高职院校机械设计专业教改中CAD技术的运用

秦 伟

（重庆旅游职业学院，中国 重庆 409099）

0 前言

当前，随着我国教育事业的发展，高职院校的办学规模逐年扩大，其作为培养专业型技术人才的摇篮，成为社会主义建设过程中人才输出的主要阵地。基于高职院校的办学特点，其开设的专业课程也十分具有专业特色，其中机械设计专业就成为了高职院校的重点专业之一。对于机械专业的学生来讲，需要具备超强的逻辑思维能力，进而才能有效的吸收专业知识，而这对于他们来讲困难重重。CAD技术的出现与应用正解决了这一难题，其不仅能够辅助教师更好的讲解知识，还能够辅助学生更好的理解知识，进而提升课堂教学的质量。但是，从目前高职院校机械专业使用CAD技术的现状看，存在着很多问题，制约了CAD技术作用的发挥，亟待解决。

1 高职院校机械设计专业教改中CAD技术运用的现状

在高职院校的机械设计专业中，设计的过程中需要该专业的学生具有较强的思维能力，但是，人类大脑的思维空间是有限的，无法实现更高层次的逻辑分析，进而也就无法实现最为有效的分析。CAD技术是以二维图形数字化的技术手段来实现设计分析的，在运行的过程中能够成为设计人员极佳的辅助工具，进而在实现全面分析的基础上，将所有的数据进行无遗漏的记录。将其应用于高职院校机械设计专业中，在理论部分上，使用CAD技术能够帮助学生更好的理解概念性、理论性强的知识点，进而使学生充分理解知识内容。在实践教学中，教师基于CAD技术的辅助功能，可以实现对机械各部分设计的深入且透彻的讲解，从而促使学生理论联系实践，提升自身的专业知识与技能，进而也就有效的提升了机械设计专业的教学效果。但是，使用CAD技术进行三维知识讲解时，还是存在一定问题的，亟待进一步给予有效的解决。

2 高职院校机械设计专业在运用CAD技术实施教学过程中所呈现出的问题

2.1 教学观念守旧

当前，基于教改背景下的高职院校，在教学上需要与时俱进的转变教育观念，高职院校办学的宗旨为培养专业型技术人才，这就要求教师要重视理论与实践的相结合，但是，当前，在机械设计专业中教师还是被束缚于传统的教学理念中，“本本主义”现象严重，致使理论与实践脱轨，无法实现有效的人才培养目标。加上教改背景下，要求注重培养学生的综合素质能力，而当前禁锢于传统教学理念下的机械专业教学无法实现对学生综合能力素质的培养。

2.2 教学方法单一

当前，高职院校机械设计专业在应用CAD教学的过程中所面对的最大问题便是教学方法单一。CAD技术的应用需要一定的教学环境来开展有效的教学方法，但是高职院校该专业的教学方法依旧禁锢于传统的教学方法中，在实际教学中，教师依旧是课堂教学的主体，以灌输填鸭式的教学方法传授知识，对于理工科类的机械专业课程来讲，这种教学方法不仅无法实现理论知识的有效传授，同时也促使理论与实践相分离，无法实现对学生实际应用技能的培养，进而也就无法实现教育目标。

2.3 师资队伍薄弱

针对当前CAD技术的实际应用状况，高职院校无法从根本上实现对这一技术的有效运用，原因之一在于专业CAD技术教师严重匮乏。在当前高职院校机械设计CAD技术项目上，尤其机械专业本身所设置的学科较多，进而形成各种科目都需要CAD专业教师的现象，但是，事实上当前的高职院校在CAD技术的师资方面并没有专业的师资队伍，与此同时，现有的CAD技术专业教师本身所掌握的CAD技术方面的知识也无法满足实际教学的需求，进而就导致该专业的学生对CAD技术不感兴趣，无法实现CAD技术的有效应用。

3 教改背景下高职院校机械专业实现CAD技术有效运用的途径

3.1 更新教学理念

面对当前教改的形式，高职院校机械设计专业要想实现教育目标，就需要从根本上更新教学理念。CAD技术的应用需要有效的教学方法作支撑、专业性强的师资队伍做媒介，而以上内容的实现都需要以更新教育理念做基础。作为高职院校本身来讲，要明确自身在新形势下的办学宗旨，即在培养学生专业技能的基础上，实现对学生综合素质的培养，从而才能满足当前社会对人才的要求。高职院校的教师需要认识到素质教育下，实施教学的过程中，要以学生为课堂主体，实现理论与实践的有机结合，并要在传授知识的过程中全面挖掘学生的能力，提升学生的综合素质。

3.2 创新教学方法

3.2.1 以多媒体教学设备为媒介，开展微课堂以实现对CAD技术的立体讲解

当前，随着现代信息技术的发展，多媒体教学设备被广泛的应用于教学课堂中，教师要积极的利用好这一媒介，结合CAD技术的实际需求，实现对这一技术的立体讲解。与此同时，基于教改背景下，微课教学方式这一以视频教学为主要内容的教学方法也随之被应用与课堂教学中，其能够实现与多媒体教学的有机整合。二者的整合能够在吸引学生兴趣、调动学生积极性的基础上，以精致教学设计、较短教学时间与教少的教学内容将重点知识呈现在学生的面前，在此基础上，学生可以针对重点或者难懂的知识来拷贝教学课件，实现对知识的强化记忆与巩固。

3.2.2 结合微课的优点实现按部就班的教学

由于机械设计专业课程逻辑思维较强，如果学生对CAD技术的熟悉程度不达标，则无法实现CAD技术的有效应用，因此，教师在教学的过程中要利用微课的优点制定有效的教学计划，进而实现按部就班、循序渐进的知识传授。在实际讲授的过程中，教师要结合学生感兴趣的点进行讲解，并要针对重点、难点运用微课理念与方法，以声音、图片等示范案例的使用来强化学生对重难点的理解，进而强化学生记忆。

3.2.3 强化师资队伍建设

针对师资队伍所存在的问题，高职院校要进一步强化对CAD技术专业教师的引进力度，从而优化师资队伍，并在此基础上加大对相关技术专业讲师的培训力度，以全面提升CAD技术专业教师的专业知识素养，进而为实现CAD技术在机械设计专业中的有效运用奠定基础。

4 总结

综上所述，高职院校机械设计专业因其专业知识的逻辑性较强，进而需要CAD技术的应用以实现对教与学的辅助，而要想实现CAD技术的有效应用，就需要更新教学理念、创新教学方法，实现对多媒体以及微课的应用，进而实现CAD技术的立体结构教学，并要设计好教学内容，实现按部就班、循序渐进的知识传授，在此基础上，要强化师资队伍的建设，提高CAD技术专业教师的个人能力素养，从而确保CAD技术在高职院校机械设计专业中得到有效的运用，在提高课堂教学质量与效率的基础上，实现高职院校培养人才目标，推进高职院校的稳健发展。

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