初中语文趣味教学初探

张雅利

（秦皇岛市海港区社区教育管理中心，河北 秦皇岛066000）

语文，作为一门基础学科，具有工具性和人文性，学好了它，能让我们更好地阅读理解，与他人交流沟通，表情达意，陶冶情操……生活中处处不离语文。语文应该是备受学生欢迎的。然而，如今学生们对语文课却常常面临“兴趣危机”。一些学生对语文学习的冷落给老师们提出了严峻的考验，我们该如何唤起孩子们心中的学习热情?

1 故事引入，让课堂产生一种轻松活泼的学习气氛

学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如学习《竞选州长》一文，有老师就用故事导入：马克·吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克·吐温，你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利。”马克·吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够刺破它长出来，还不锐利吗？”故事引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克·吐温的语言特色就是幽默、辛辣，你能从《竞选州长》中说说这种特点吗？”好，我们今天就开始学习这篇课文。

2 巧用社会重点热点新闻

语文的趣味教学是一门艺术，教师要因势利导、深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解这些深奥难懂的知识。为了更好地引入课文开启高效率的课堂，教师应注意每堂课的引入语言的幽默感。一个与课程相关又通俗幽默的话题，可以使学生在笑声中掌握原本佶屈聱牙的内容。作为课堂的主导者，教师应主动改善课堂氛围，在课堂教学中，不仅要注意课堂氛围的活跃，还要能引导学生真正进入主题，认真进行思考，从而让学生自己发现问题、思考问题，独立自主地深入学习中获得知识。提升课堂趣味性的目的就是要引导学生懂得如何获取需要的知识，引导学生掌握获得知识的方法，从而促进学生多样性的、有差异性的发展。课堂上可以采取的趣味教学主要是“激趣”“轻负”“博学”“自主”四大板块的内容。用激趣激发学生兴趣、引入课堂主题，用轻松的课业放松学生的心情，用语文博大精深的内容激发学生探索的欲望，用自主的学习方式培养学生的学习能力。俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”。有经验的老师应该把培养学生的兴趣作为重要的教学目的，浓厚的兴趣能让语文教学达到事半功倍的效果。?新闻或消息由于它的时效性、真实性特别强，很容易吊起学生学习的“胃口”，从而较快进入学习的角色。如《斑羚飞渡》这篇文章体现的是斑羚种族的团队精神、奉献精神。我在指导学生学习这篇文章时，把它与一个消息结合起来，那是“2003年11月3日衡阳发生重大火灾，牺牲了20多名消防官兵，而居民与现场群众无一人伤亡。”我把这则消息作为导入语，学生听这则消息时瞪得大大的眼睛，不时发出阵阵的叹息声——我感受到了这则消息真的像“磁石”，把学生吸引了，接着我抓住机会问同学们 “衡阳官兵们有怎样的精神”，学生们毫不犹豫地异口同声地回答：“无私奉献、舍己为人的精神！”接着我很顺利地引出所要学的《斑羚飞渡》这篇课文。在教学过程中我把“衡阳官兵们无私奉献精神”与文中斑羚种族的“奉献精神”联系起来。这时要领悟课文的主题对于学生来说显然容易多了。事后这则消息也成了学生课后闲聊时的热点，课文的主题和消息所体现的“无私奉献、舍己为人”?的精神也在同学们饶有兴趣地闲聊中得到更深的理解和体会。这样，教学目的也就轻轻松松的达到了。

3 音乐的熏陶与感染

悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。如在学习朱自清的《背影》之前，我请同学们欣赏青年男高音歌唱家王宏伟演唱的《儿行千里》。那歌词中“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸，一会儿摸摸手，一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜……”，很形象地描述了即将要远行时，母亲的唠叨，千叮万嘱以及复杂的心情。欣赏完歌曲后我就让同学们讨论一个问题“为什么千里的路，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流”，学生很快得出结论 “那是母亲的爱的体现”。接着我顺着歌词和同学们的思路导入课文。“母亲较善于从自己的言行中表达对孩子的爱，而父亲对孩子的爱又是怎样的呢？”这样，《背影》中父爱子的深情就顺理成章地成了同学们关注的对象。再如《黄河颂》是选自《黄河大合唱》，是著名诗人光未然在抗日战争时的作品。调动学生的情感是上好这篇课文的首要条件。为了激发并强化学生的爱国情感，我们也可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。上此课时，我先请同学们唱《国歌》作为情感铺垫，接着播放录音带中的《黄河颂》配乐示范朗读，其中充满感情的朗读以及激昂的音乐旋律深深震撼了学生们的心灵，接下来要学生体会歌词中澎湃激昂的民族感情也就不难了。

4 在教学中积极开展竞赛活动

争强好胜是初中生共有的心理特征，在初中语文教学中，适当开展一些竞赛活动，对于激发学生学习动机和兴趣也是大有裨益的。我们在周期性举办知识竞赛、作文竞赛、朗读比赛、书法比赛的基础上，由学生在班级后面的墙壁上设计了颇具特色的“青苹果园地”，园地中设立了习字、演讲、作文、周记、古诗，活动等栏目，学生可以根据自己的爱好参与不同的栏目评比，每次各项各设若干名优秀奖，逐步积累，到期末时评选最终的优胜者，并适当给予精神与物质奖励。竞赛让学生充分发挥自己的特长，“八仙过海，各显神通”，学生学习语文的热情也因此更为高涨。

总之，初中语文教学在整个语文教学过程中起着承上启下的作用，是学生奠定坚实基础和接受高中阶段繁杂学习任务的铺垫。兴趣爱好的培养，对于初中生未来的学习生涯起到了至关重要的作用。构建趣味课堂不仅是语文学科的需要，也是素质教育和新课改的必然要求。它需要教师、学生双向互动，教师要根据学生在个性上的不同，因材施教制订教学方案，尽量符合不同学生群体的学习要求，充分利用一切可利用的学习资源，提高初中语文课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性。运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂学习中潜移默化地达到“知识技能”“过程方法”“情感态度价值观”三维教学目标。这样，才能让学生在自由和谐的课堂氛围中不断提高语文素养，获得语言应用能力和语言审美、自学能力，并同时形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性的发展奠定基础。

［1］孙运涛.运用趣味教学法提升初中语文教学效率[J].成才之路,2013(20).