朋辈教育理论在学生组织建设中的实践和研究

莫 筱

（苏州科技学院天平学院，江苏 苏州 215000）

在这次研究的初期，我们进行了为期四个月的问卷调研，主要分为网络问卷和纸质问卷。调查结果从数据上显示：94.59%的同学赞成在学生组织中应用朋辈教育，而且62.28%的同学虽然是第一次听说这个理论，但仍旧有了解的欲望；9.06%的同学则听人介绍过，且有一定的了解；13.45%的同学对这个理论有一定的了解，并运用的实践中；3.22%的同学则是在了解的基础上，应用的实践中，且有了一定的成效。数据告诉我们，在遇到困难时绝大部分人会选择向朋友求助，或者熟悉的人，朋友是第二个自我，大部分人遇到困难潜意识里第一个想到的便是朋友。而何新生在《增强朋辈群体凝聚力提高朋辈教育实效性》中提到：2007 年做过调查，结果显示当大学生有了思想和心理问题时，首先选择的是向朋友倾诉（80.5%），由此可见，朋辈之间更易沟通，也有安全感。这样的理论在学生组织中的运用也让学生干部交流更加频繁，相处更加融洽。

除了数据显示，我们以分队形式对苏州各大高校进行了走访交流。先后走访了苏州科技学院，苏州经贸职业技术学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院，苏州大学以及苏州科技学院天平学院等多个校区，交流“朋辈教育”理论在学生组织建设中的实践经验，并达成一定的共识。

无论是数据调查，还是走访交流，我们均以朋辈教育理论为中心，对其进行调查与研究。在前期准备中，我们进行了大量的资料调查，在中期我们开展了校际交流，学生干部经验交流大会，学生骨干培训，以及素质拓展培训等一系列活动，在后期，我们进行数据总结分析，得出一些结论，并将其展示。在这之后，我们根据校际交流总结各个学校的朋辈教育理论在学生组织中的运用结果得出这样的结论：不同学校的学生组织对于朋辈教育的实践是不同的，有的一直都有实践，只是没有提出这个理论，而有的学校已经有了这个理论了，却一直没有付诸实践等等。

在经验交流方面，我们以天平学院学生组织建设为基点，集结校内各大学生组织多次召开学生组织经验交流大会，探讨朋辈教育理论在学生组织建设中的实践。2014 年5 月份召开了一次全院性的学生骨干经验交流大会，效果显著。随后，又多次召开各组织内部的交流会议，将“以老带新”的思想传递开来。2014 年6 月份，以院学生会为代表和媒介，走访了苏州科技学院人文学院，针对两个学院的组织发展状况进行了探讨，最终达成了通过“朋辈教育”理论为引导的组织建设计划。通过学生经验交流大会的形式让朋辈教育理念更为深入人心，大家也更加认同这种理念。

在拓展培训方面，以我自己为例，我参加了苏州科技学院天平学院的学生骨干培训计划，在专业老师的带领下，专业技能有所提升，同时在学生组织中处理事情更为得心应手。学生组织中举办的一些活动，通过与小伙伴们一起努力，寻找主题，制定方案和行动措施，查漏补缺，也许朋辈教育的魅力正在于此，它让你能够更为快速的融入到学生组织这个大家庭中，无所顾虑，也不会有太多的压力，小伙伴们一起交流，策划活动，一起为一场活动的成功而欢呼，一起为每一分成果得到认可而倍受鼓舞。如果是上下级的话，可能在这些方面就会有所欠缺，因为不管平时私交有多紧密，在学生组织中上下级关系是明确的，一种敬畏感油然而生，这会使学生做某一项决定时受到潜移默化的影响，存在些许畏缩感，当然这种感觉在学生组织工作中是最要不得的，会影响正常的校园文化建设，让学生在举办一场活动先期准备中不敢勇于表达自己真实的感受，以及自己一些创新的想法，而只会一味的遵循“上级”的命令，如果你是“上级”，那么对学生来说，一起策划一场活动的人，是不太敢提出观点想法的人，还是可以与你进行心灵上的碰撞，能让活动更为精彩的人呢？

在此研究过程中，我们以天平学院为建设的中心点，采取了一些措施。其中包括前文提到的学生干部交流大会，学生骨干能力提升计划，以及开展关于朋辈教育的各项座谈会等等。经过这一年的努力，我们取得了一些小小的收获，并慢慢趋近于想要达到的这个理论所带来的效果。校园文化氛围有所改善，学生组织内部成员办事效率显著提高，也增加了学生干部参与活动的积极性，这种改变都是朋辈教育理论所带来的。

在这将近一年的时间里，我们共同努力，通过反复的调查和实践，将朋辈教育理论推广立足于学生组织建设的根本需求，将其放眼于学生组织的未来规划，这一点对于各高校的学生组织发展是有推动作用的。但是由于理论与实践需要磨合期，我们依然需要提高朋辈教育理论的针对性和实效性，确保其能长期为学生组织的建设提供活力。放眼未来，朋辈教育理论在学生组织建设中不仅是一股正能量，更是一座连接学生与学生、组织与组织之间的桥梁。

［1］李春晖.大学生朋辈教育体系创建研究[J].兰州教育学院学报,2013-02-20.

［2］朱小茼.高校大学生朋辈教育的理论思考与实践探索[J].黑龙江教育,2010-08-22.

［3］何新生.增强朋辈群体凝聚力 提高朋辈教育实效性[J].学校党建与思想教育,2012-11-25.