高职院校图书馆的阅读指导与策略

万 莉

(黄冈职业技术学院图书馆 湖北 黄冈 438002)

教育在改革，全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的一代新人。图书馆是现代化知识的宝库，而这些信息知识只有传递给了读者，使他们在其获得了知识，接受了教育，得到了启发，并运用到实践中，才能将图书馆的潜在价值转化成现实的价值。为社会造就一批有知识、有能力的高素质复合型人才。

一、图书馆阅读指导的概念

图书馆的阅读指导:也就是导读指导。根据实际需求，馆内工作人员主动对读者进行指导、引。使其对阅读产生兴趣，并指导他们如何利用图书馆资源，辅导和组织读者开展阅读活动，提高阅读兴趣，提供阅读方法和阅读技巧。

二、高职图书馆的基本职能

(一)广大学生思想品德教育的重要阵地

知识经经济飞速发展，学校图书馆是开展思想教育、精神升华的阵地。在社会向前进步发展的同时，社会环境有好的一面，也存在负面的一面。当代大学生下处在人生观、世界观、价值观、道德观形成的关键时期，在这种复杂的环境下，容易受外界环境的干扰。我们图书馆可以在这片文化氛围浓厚阵地上，加强学生的道德思想学习，明确学习方向，引导他们多读好书，接受各种正面的思想教育，陶冶他们的思想政治情操。努力培养勤奋刻苦的学习精神，为以后建设社会主义打下良好的理论基础。

(二)获取知识，丰富校园文化生活

图书馆代表着先进的文化和知识的文明。是高职院校课堂教学知识的补充和延伸。大学生们担负着社会的重任，他们需要通过校图书馆丰富的文献资源来完善自已的知识体系。通过努力学习和不断的钻研，逐步的将文献中的理论知识转化成社会生产力，用知识的财富来充实自己的大脑。馆内工作人员有必要以师生为对象，组织开展阅读、导读服务，以丰富校园文化，充当师生与知识信息化的桥梁。

三、开展阅读指导的作用

(一)优化藏书结构，文献资源的充电

书是用来给读者阅读的，是人类进步的阶梯。而高职院校所面临的主要读者群是教师和学生。在日常阅读指导工作中，了解读者需求，通过分析和研究，优化馆内的藏书结构，有的文献资源要整合，有的资源要开发，不足资源进行充电再用。

(二)启发读者，培养良好的读书习惯

人生的成长过程，实际就是学习的过程，也是一个不断认知的过程。光书本知识是远远不够的，有目的性、计划性的指导学生正确的课外阅读，培养良好的阅读习惯。科学的运用阅读技巧，深入理解书籍内涵，把教学知识与课外知识结合起来，拓展知识面。从书中吸取营养，让他们在知识的海洋中得到启迪，开发智力的潜能，保持读书的浓厚兴趣。

(三)创新图书馆现代化的知识管理

为了提高现代化的图书馆在信息网络时代下的社会竞争力，推动图书馆知识管理的创新，进一步扩展高职学生的阅读指导，加快现代化技术在馆内的应用，促使广大师生读者掌握现代化文献的检索方法，充分利用文献资源加强图书馆的导读引导和咨询工作。用科学的方法去管理创新，循序渐进地提高学生的阅读意识。

四、大学生阅读指导的内容

(一)引导学生的阅读行为

社会向前稳步发展，需要知识、信息、技术作为支撑。知识的潜能是无限的，它具有无穷的竞争力。每个人都需要在平常的生活和学习中提高阅读认识，培养阅读行为，培养阅读兴趣，充分的认识到阅读的重要性。是推动社会精神文明和物质文明的重要手段，研究他们的心理特征，根据读者的目的，有针对性引导阅读。没有动机、没有目标的阅读是盲目的，有的同学进入图书馆，没有任何方向，东翻翻，西瞧瞧的阅读书籍，注定不会有任何效果的。首先要端正读者的阅读态度，及时纠正阅读过程中的不良行为。增强对信息知识的接收、创造能力，协调用脑，交流阅读经验，提高阅读效率。

(二)交流和指导阅读方法

读者不仅要去阅读，而且还要学会怎样去阅读。高职院校图书馆更注重传授学生的阅读方法和技巧。阅读文献资源实际上也是对数据信息的加工处理。往往一种有效的阅读方法可以取得事半功倍的作用。读者千千万，各人的基础不一样，所学的专业不同，兴趣爱好也不径相同。根据各人的具体情况有选择性的对他们进行引导。在导读过程中，首先，要求学生掌握书本的知识要点、了解书本主要内容，以推荐书目的方式介绍图书，指导师生熟悉文献信息资源的类型和特点，选择适合自己的图书。主要包括以下两种方法:

1．分步阅读法

首先第一步，就是文献资料的目录、主要内容大概简单的看一下，简单的浏览一遍。如果符合自己的要求。就有选择的进行第二次精读，深入了解，仔细阅读文中精华，慢慢体会，细细分析文中的重点和要点。最后一步，是再次或多次对文献进行重复阅读，加深印象，将书中的内容融会贯通形成一个有机的整体。这种方法适合自学能力很强的读者。

2．笔记阅读法

就是通过做笔记来辅助阅读的方法。当今知识更新比较快，各学科、各专业之间有区别也有联系，相互交叉，相互渗透。在阅读过程中要注意用眼、用心、用手来加强阅读。眼眼睛要善于观察，边读边做笔记，把重点记录下来，总结、归纳，便于分析问题和加深记忆。

五、阅读指导的策略

根据不同读者的兴趣、爱好各不同。馆内工作人员要有计划、有针对性的读者进行阅读指导。

(一)入馆教育

每年新生在进入图书馆时，本馆工作员有义务对每个学生进行导读引导，结合馆藏的实际情况，给学生讲解图书馆阅读的重要性，阅读方法和技巧，推荐新书，以及电子资源。语言表达要简洁易懂，主题思想明确，在图书馆进门处贴上图书馆藏书目录表，文献的检索方法。开展图书馆的宣传工作，定时印发图书专报，登发各种最新文献信息，新书导报栏等等，给读者留下良好的印象。

(二)举办专题讲座

定期举办关于图书馆专业知识的讲座。读者要明确阅读的目的，介绍国内外成功人士的经验和方法，激发当代大学生的学习热情，探讨人生哲学，保持与学生的交流与沟通，培养他们的分析能力。成立组织读书好爱者协会，开展有意义的读书活动，必要时还可邀请专家教授来指导讲座。以更好的提升大学生的文化底蕴，活跃读书氛围。

(三)利用现代化的网络技术进行的引导

信息网络化已经步入了校园，极大的拓展了图书馆的导读服务工作。我们可以将网上的信息整合分类、网上资源导引，网络读者指导等等服务，通过计算机网络介绍各种信息资源，辅助不同类型的读者的阅读引导。

高职院校的教育是一种创新教育，图书馆的阅读指导为他们提供了一个高效获取信息的平台，配合了研究性学习的开展，课堂学习与自学阅读相结合，激励读者积极向上，开拓进取精神。

［1］赵丽华．高校图书馆开展大学生阅读指导的措施［J］．曲靖师范学院学报．2006(6)．

［2］刘鑫．教会学生阅读为学生终身学习打好基础［J］．中小学图书情报世界．2006(8)．

［3］覃凤兰．基于知识管理的高校图书馆知识服务模式研究．情报杂志，2007(5)．