初中英语课堂互动教学模式的研究

2015-08-15高春静

长江丛刊 2015年10期

高春静

（山东省桓台县索镇建国小学，淄博 255000）

一、初中英语课堂中实施互动教学模式

互动，顾名思义是需要两者或者两者以上来进行交流的行为。而在初中英语课堂上实施互动的教学模式，就需要老师和学生之间进行交流互动，把教学过程中关于学习的方面都联系在一起，形成一个互动的教学模式。英语互动教学模式就要求加强学生与老师之间的交流、学生们之间的交流。所以跟普通的英语教学模式比较，英语互动教学模式有这样的几个特性。

首先，在英语课堂上实施互动教学模式，主要是在学生与老师之间、学生们之间的互动，在英语课堂进行互动的时候双方都处于平等的地位。其次，初中英语互动教学模式主要是想让老师与学生之间、学生们之间进行交流的时候，能够彼此影响，提高自身的英语能力。最后在进行英语互动教学模式中，可以采用几种不同的互动方式，而进行互动教材也是多种多样的。互动能够促进学生对于教材的了解、有利于自己的英语交流、培养英语的口语能力。

二、初中英语课堂教学模式的目标

(一)增强学生参与课堂的积极性

互动教学模式在英语课堂学习上的实施，能够让学生与老师之间、学生与学生之间进行互动的时候增强人际关系的交流。互动教学模式的设定，根据初中生的学习状况，来吸引他们对于英语学习的兴趣和积极性；还可以进行学生们的分组互动，让学生在互动的过程中学到更多的知识。老师在英语课堂上可以根据教材的内容进行情景的互动，让学生在情景互动过程中能够增强对教材的了解，把握老师所教的教材内容。

(二)英语能力的综合发展

英语将来在社会上的应用性比较强，在工作中几乎随时都能使用到，所以这就要加强对学生英语综合能力培训。在英语课堂上实施互动教学模式，很大的程度上加强了学生对于语言的运用，老师也创造了很多的互动的活动，让学生在课堂上有更多使用英语的机会。在这一过程中，很好的促进学生英语综合能力的提高，养成良好的学习态度。

(三)加强学生自我的发展

实施互动教学模式，除了能够使学生对英语语言能力的使用得到提高，对于学生来说，最重要的还是要对英语教材的内容完整的掌握。英语教材内容的掌握是学生能否自我发展的关键，有利于学生能够产生主体意识。因此在英语互动教学课堂上，在加强锻炼学生的口语表达和技能的同时，更要加强学生自我的发展。

三、互动教学模式中合作小组的开展

首先是在遇到疑难问题的时候可以进行合作学习。在初中英语的学习过程中针对自己觉得难解的问题可以拿出来，在合作学习小组中与组员进行讨论最终去得到答案，对于解决不了的问题可以向老师请教。在这个过程中学生与学生之间在讨论问题的时候进行了学习的互动，在向老师请教的时候也是一种互动。

还有就是进行人物的扮演。人物角色的扮演是让学生根据文章来进行情景的互动，在英语课堂上，老师可以让合作学习小组根据所阅读的文章中的人物，选择自己喜欢的角色来进行语言的模拟表达。这就要求合作学习小组的成员在扮演之前要一同了解阅读材料的主要内容、把握生词语法。在这个过程中合作学习小组中的学生能够在讨论的过程中加强彼此之间的互动。

最后是给予评价。老师根据合作学小组的表现，可以选出优秀的小组进行表扬，这样能够让表现好的学生增加荣誉感，让表现不好的学生知道自己的有待改进的地方。评价的方面不仅仅是让老师来进行评价，还可以小组与小组之间进行评价，从而能够使学生能够从别的同学身上学到长处。对学生的评价有利于增强学生的荣誉感，使学生对英语的学习的热情也能够更加的高涨。