让初中英语课堂“活而不乱”

张静

摘 要：新课程的开展，学生的主体地位处于重要的地位之上，只有尊重学生，发挥学生的主体性，教学才会有好的效果。新课程理念之下，只有和谐、民主的师生关系，课程教学目标才会达到。如何让英语课堂“活”起来且不乱呢？

关键词：初中英语；课堂；学生主体；评价

评价我们的课堂教学状态如何，主要关注的是学生的注意力，

假如学生把他们的注意力放在学习上，给我们呈现的课堂就是活的课堂。要让我们的初中英语课堂“活而不乱”，就要掌握好组织策略，需要我们英语教师既能放得开去，又能收得回来，具备非常强的课堂调控能力。

一、引导学生积极参与讨论，形成新的学习模式

旧的学习模式应该被打破，要让学生参与到新的讨论模式中来，通过讨论形成统一的认识，服从于老师的组织，尊重别人，学会倾听。发言抓住有效时机，不做影响课堂教学的事情。例如，我们现在教的学生都是十五六岁的年龄，他们拥有自己的想法，对正确的我们理应尊重。课堂上不用同小学生一样举手回答，可以有自己想法时就可以站起来，如同时几个人都站起来，就按顺序去说，说出自己的观点，大家讨论。这样所呈现的课堂教学模式便是“活而不乱”了。

二、将学习的主动权归还学生，满足学生的表现欲望

课堂教学中，老师应将学生学习的主动权归还他们，尊重他们，尽可能地满足学生的表现欲望，让学生能够在尝试中挖掘问题，在自主与合作探究中寻求解决问题的方法，在讨论交流中形成定式的结论，在学生的自主交流中产生情感共鸣，在运用中使学生获取成功的满足感。在初中英语教学中，我觉得合作学习是一个较好的学习方式，在对话教学中，2人为一组，共同分析对话，表演对话。这样有利于提高基础较差的学生的英语成绩，还可以克服学生的自卑心理。让英语基础略差的学生在他们的交流中得到成功的满足，以此增强他们学习英语的兴致，提高他们的成绩。

三、充分利用评价的激励功能，使学生感受到成功的自豪

英语教学中，会有偶发事件发生，当出现偶发事件时，老师应该采取评价的激励功能，使初中生在老师的肯定中感受到成功，感受到自豪。

我们如今的英语课堂教学，主要强调的是学生的主体性发展，主角应是我们的学生，老师只作为学生学习的合作者、指导者和参与者，教师在教学中起到的作用谁也替代不了。我们英语教师要注重提高自身的业务素质，使我们的英语课堂真正活跃起来。

参考文献：

马丽萍.如何打造英语活力课堂[J].新课程学习，2010（09）.